淺談現代信息技術在體育教學中的應用與發展

摘 要：現代教育主張德、智、體、美、勞全面發展，因此，近年來，體育教學也進入了成長階段，為了更好地增強學生的身體素質和拓寬學生體育視野。學校在體育教學中，不僅上室外課程而且增加了室內課程，并且運用多媒體網絡來提高教學質量。文章就現代信息技術在體育中的應用與發展做了簡單介紹。

關鍵詞：信息技術;體育教學;作用

中圖分類號：G633.96 ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0065-02

一、體育教學中存在的問題

1.教學觀念落后

在體育教學中，傳統的教學觀念是以室外教學為主，甚至有些學校都不開設室內教學課程，也許老一輩人覺得體育教學就應當是戶外的運動而已，尤其是學校教育中的體育項目，它的存在就是為了緩解學生的學習壓力，調節學生的學習氛圍。現在看來，以往的體育教育觀念是單一的調節劑，并沒有將體育教學上升到理論知識的層面，而隨著時間的推移和現代社會以及國際環境的變化，我國對國民身體素質的要求逐漸提高，因此，傳統的教學觀念已不適應當代教育界的要求，教學觀念的落后成為新時期體育教育發展的障礙。

2.教學方式單一

由于中學的體育分數在學生升學考試中所占比重較低，體育教師在教學中并沒有注重教學質量，不管是在教學內容上還是教學方式上，體育教師幾乎沒有對此有太多的關注，也就沒有更多的心思去思考和琢磨如何提升教學質量。體育教師平常上課帶著一種完成任務的心態，教學過程中以最快的方式講完基本動作要領，做兩遍示范性動作，然后讓學生自己練習一下，一節課就這樣結束了。學生對此也許并沒有太大的意見，他們也許習慣了這樣單一的教學方式，也許并不知道體育的重要性，因為在他們心中文化課是較為重要的課程。但是不管怎樣體育教師都應當思考并創造出有新意的教學方式，以此轉變學生對體育課的認識。

3.理論與技能發展不平衡

學校是學生了解世界的重要場所，而在課堂教學中，教師是學生學習的引導者，也是學生認識事物的引導者，更是學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導者。我國傳統教育是趨于應試教育方向的，因此，學生對于體育課程并不“感冒”，而體育教師要在這樣的情況下教學，似乎有些困難，那么就需要教師要激發學生對體育的興趣。人們常說，一個人對一件事的興趣是從了解開始的，所以，就體育教學而言，也應當從理論知識的傳遞開始，首先讓學生了解體育。而在實際教學中，教師卻忽視了理論教學，直接從動作教學開始學習，這也就造成了體育教學中的理論與技能發展的不平衡問題。

二、現代信息技術在體育中的作用

1.激發學生興趣

相對于傳統教學來講，現代信息技術在體育教學中的應用本身就是一個新鮮的事情，再加上初中生很少接觸電子產品以及相關軟件，所以，他們對于現代網絡設備的好奇心是體育教學的較大“誘餌”。首先是多媒體設備的可學習性，教師在上課時，可以教學生一些多媒體操作技能，這也可以間接地激發學生對體育的興趣。然后，教師可以運用其中的教學軟件來吸引學生的眼球，增強他們的好奇心，比如，運用動畫表情、PPT課件等。最后，教師可以利用課件形象、生動、準確地展示體育教學的基本動作，讓學生自己感受體育的魅力，還可以為學生準備一些有趣的體育知識，用以開闊學生的視野。

2.提高課堂效率

傳統的教學模式忽略了文化知識的傳播，它將文化理論知識與技能動作合為一個步驟，本來體育教學可以分為兩個步驟，那就是文化理論傳授與基本技能訓練。要提高體育課堂效率，就要克服傳統教學模式的弊端，克服它的單一化弊端，豐富教學內容并增加教學步驟，以這種方式緩解課堂緊張氛圍。

另外，在某種程度上，體育文化理論的傳播也是視覺傳達的反映，學生對體育教學的肯定就是視覺傳達的最佳效果，而課堂效率提高直接的表現就是學生認真聽課，積極配合教師，這是一種主動的學習方式，也是一種最有效的學習方式。

3.為學生建立起標準的動作技能

信息技術所發揮的作用主要集中于理論教學中，而理論教學最大的作用就是為學生建立起最初的動作技能，所以，一個體育動作的最終形成，是要學生自己充分調動身體器官，做到手到、眼到、心到，全身心地投入到體育技能練習中。學生可以通過多媒體信息來獲取標準的動作要領，如果學生一次沒有看清楚，教師可以將視頻中的動作放慢，或者是放出分解動作，使學生更容易記憶。這樣在室外課堂上，只需聽老師講一遍，再稍加練習即可，同時也有利于提高動作的準確度。

4.發揮學生主體作用

學生是學習的主體，教師只是起到引導和指正的作用。體育教學本身就是理論與實踐相結合的過程，而任何一個階段，學生都是課堂的主人。傳統的理論課堂一般是以教師的講解為主，學生只管聽或者記，這種模式顯然違背了學生的主體性原則，因此，教師要利用信息技術將主體地位還原于學生。在理論課堂上，教師不僅要講解其中的基本動作要領，也要和學生一起分析每一個動作的原理，或者是對人身體的作用，從而讓學生參與到課堂來，讓學生自己思考問題，分析自己上一節課的動作出錯處。

三、現代信息技術在教學中的應用

1.運用多媒體演示教學

現在各中學教室基本安裝了多媒體計算機網絡技術，所以，運用多媒體教學是一個必然趨勢，并且這種教學方式將虛擬世界與現實世界相結合，讓學生產生身臨其境之感，有利于學生提高對理論知識的認識和對動作要領的理解。此外，教師可以通過多媒體進行遠程教學，將其他教學資源搬到課堂上，實現演示教學的意義。在這個計算機網絡快速發展的時代里，多媒體教學的要求也在不斷提高，它不再是簡單的演示而是在演示的基礎之上獲得較高的效率。因此，多媒體演示教學也在不斷地完善和發展之中。

2.動畫、視頻、音頻、圖片的綜合應用

在現代社會中，體育教學已經離不開信息技術，尤其是多媒體網絡技術，這不僅節約了大量時間，而且使得教學更加生動活潑。動畫、視頻、音頻、圖片作為多媒體的基本元素，它們在體育教學中發揮了重要作用，這其中是靜態與動態的相互結合，圖片將動作定格于某一個瞬間，讓學生看得更加清楚，視頻反應的是一個完整的動作，讓學生從整體上把握動作要領，音頻主要扮演了一個解說員的角色，讓學生結合具體動作，然后更加立體的理解動作技能。所以，多媒體網絡元素的綜合應用是現代信息技術的重要表現形式。

參考文獻：

[1]李云，金瓊，祝良，等.現代信息技術在體育教學中應用的探索[J].山東體育科技，2011（1）.

[2]戴顯鵬.現代信息技術在體育教學中的應用[J].人力資源管理，2014（12）.

作者簡介：伍麟（1985—），男，本科，研究方向：中學體育教學。