如何構建初中美術的高效課堂

摘要：初中美術教學有籃球提升初中生的素質，可以大大提升初中生的空間思維能力，以及動手能力，更有利于提升初中生的創造潛能，最終實現初中生個人藝術修養的養成。因此如何構建初中美術的課堂教學，就顯得非常重要。目前傳統的初中美術教學已嚴重制約了當前學生綜合素質的培養，迫切需要重新構建建初中美術教學的高效課堂。

關鍵詞：初中美術;高效課堂;藝術修養;綜合素質

初中美術教師按傳統的教學方式在課堂上機械地對美術專業知識和技能進行傳授，過程枯燥而無生機，這樣的教學極不適應初中生的個性特點，激發不了初中生的美術學習興趣，反而阻礙了美術的教學，適應不了社會對初中美術教學的要求。高效課堂是順應新時代素質教育發展的教學改革，它相對于傳統課堂教學的低效而言，它也基于課堂，通過老師學生共同的努力，開啟老師更多的教學智慧，激發初中生更多的對美術的興趣，通過多種舉措使得初中美術教學變得高效。促進初中生相關藝術素質的啟發，鍛煉，從而達到初中美術教學的目的。

一、興趣教學法

學習最好的動力就是興趣，在美術教學的課堂，如何調動初中生對本堂課的興趣是教學成功的關鍵，作為老師可以根據每節課的主題，精心準備采用不同方式來調動初中生的學習興趣。具體而言，比如游戲猜物法。在教授線條的畫法時，根據孩子愛想象、好奇、愛玩的特點，采用游戲猜物的方式來激發孩子的興趣，在黑板上畫上圓形，長方形，線條等等，讓學生猜具體的東西，而后根據學生所猜的相應畫出西瓜、打火機、一碗面條等實物方式，讓學生在活躍的課堂氣氛中開動思維，并在游戲的狀態下了解線條的畫法和意識到線條對于畫畫的基礎作用。又比如體驗觀察法。在教授色彩時，可以給出三組顏色搭配方案讓初中生自己動手調配并觀察，同時引導他們進行其他顏色的混搭，然后記錄好變成的新顏色。再對學生進行提問，在整個課程下來，孩子好奇，求知的特點得到了極大的滿足，在動手中體驗了色彩搭配的奇妙，又在提問中強化了對各種色彩的認識，老師教的自然，學生學的快樂。再比如創意實操法。在學習各種繪畫工具時，可以啟發學生用手指作畫，學生在自由地發揮中畫出的山峰、河流、香腸等等讓其在創意實操中領悟了繪畫的美妙又意識到繪畫工具的多姿多彩。

二、逐步教學法

大家對于傳統的美術課堂教學想必都有印象。記憶中都是老師示范具體物體的畫法，而后學生動手畫，這種教師先講先畫、學生照葫蘆畫瓢的教學模式，違背了美術培養創新和創造的教學目的，還扼殺了學生的創造性失去美術學習的動力。逐步教學法的運用將改變傳統教學的弊端。比如在教授布局時，不是在畫紙上強調所畫各物體在紙面的分布比例，而是逐步從初中生樂于接受的積木搭建開始，再到自己房間物品的布局，逐步引導到繪畫的布局上來，結合小孩子形象理解的特點逐步從實物到空間，最終掌握布局的精髓，逐步教學法也有助于初中生創造力的開發。比如教授實物的畫法時，先讓孩子們結合此物品自己動手畫，再對孩子的作品進行指導，自然引出繪畫的技巧，在教授這堂課時，根據初中生的認知特點，科學應用分步教學法，即孩子動手感知，老師現場點評，最終傳授知識點，逐步教學法讓學生由易到難、老師現場層層啟發，教師在教學中成了孩子們的協作者，在課堂中實現了兩者的互動，讓學生在創造中感受美術的魅力，逐步教學法為孩子們營造了理想的美術學習氛圍。

三、多媒體教學法

在各初中，多媒體教學有著具體，形象，帶入感強等優點被廣泛應用到各學科的教學中。美術的教學注重色彩，注重實物，注重光線等這些多媒體設備都能直觀的呈現，同時初中生的特點決定他們對真實的，具體的實物會更好地掌握，通過多媒體教學能讓教學過程變得具體、形象、有趣，活潑，在對美術作品的展示上更真實，視覺沖擊更有力，這必然可以吸引初中生，提高孩子們的美術學習積極性。如教學山峰的畫法時，將祖國的名山大川一一通過電腦展示，在視覺效果，聽覺效果的共同作用下，初中生對山峰的形態會有更立體的感知，從而取得理想的教學效果。

四、評價模式教學法

評價模式被廣泛應用在工程建設，績效考評等方面。在初中生美術課堂中使用評價模式教法是種創新，能更加激發初中生學習美術的興趣，及時感受到成就感。在美術課堂使用的評價教學法不僅是對繪畫作品的評價，也是對學生及老師的評價，它貫穿于課堂教學的全過程。它的具體形式有師生評價、生生評價等。通過生生評價模式可以培養和提升初中生的自主意識，判斷意識，鍛煉表述能力。同時同學間的評價模式會讓彼此更易認識自己的不足，改正的能動性被調動，從而自發地進行自我調整。通過師生評價模式讓老師更好的獲知初中生的美術需求，以及教學改善的方向，學生得到更多又及時的表揚。從而促進初中生整體素質的健康發展。

初中美術高效課堂的構建有助于美術教學目標的達成，有助于初中生整體素質的提升。通過本文希望更多的專家，教授來關注初中美術高效課堂的建設，畢竟創新性社會讓初中美術高效課堂的建設具有積極的現實意義。

參考文獻：

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作者簡介：吳挺（1982.2-），職稱為中小學一級，新余市渝水區界水中學。