信息技術(shù)背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的新探索

摘要：當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，給教育事業(yè)也輸入了新動(dòng)力，推進(jìn)著高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的變革。基于以上情況，本文首先分析了當(dāng)前高校鋼琴專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，然后主要從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改進(jìn)教學(xué)方式，打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開闊學(xué)生視野，進(jìn)行教學(xué)反饋，促進(jìn)互動(dòng)交流等幾個(gè)方面，就信息技術(shù)背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式，進(jìn)行了新的探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);鋼琴專業(yè);教學(xué)情境;反饋;自主學(xué)習(xí)

一、針對(duì)當(dāng)前高校鋼琴專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我們國家，高校教學(xué)的內(nèi)容長期圍繞應(yīng)試教育理念開展，在鋼琴專業(yè)教學(xué)上，往往也是把主要內(nèi)容放在考試要求方面。高校鋼琴專業(yè)老師教學(xué)的重點(diǎn)，大多主要是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)考試會(huì)考到的曲目，忽視了對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)缺乏新意，存在片面化的問題。在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的渠道日趨多樣化。但是，仍然有很多高校鋼琴專業(yè)的教師，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展背景認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)思想理念落后。在實(shí)際教學(xué)過程中，基本上還是以向?qū)W生講解理論知識(shí)和演示示范為主，學(xué)生練習(xí)鋼琴演奏方式單一。由此忽視了大學(xué)生在鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)中主體的地位，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴課堂教學(xué)中參與積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。甚至有的教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)手段不熟悉、不掌握，在接受鋼琴教學(xué)新技能、新方法、新思想上存在滯后，這些都不利于信息技術(shù)背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

二、關(guān)于信息技術(shù)背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的新探索

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改進(jìn)教學(xué)方式

鋼琴專業(yè)教學(xué)是大學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)分支，需要學(xué)生在一定的情境中去感受音樂曲目的內(nèi)涵和情感，這也是提高鋼琴專業(yè)教學(xué)效果和學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。在高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)中，如果只是由老師進(jìn)行鋼琴理論知識(shí)的講授，或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏技巧模仿，學(xué)生們很難切身體會(huì)到音樂所蘊(yùn)含的藝術(shù)情感。面對(duì)這種情況，基于信息技術(shù)背景下的高校鋼琴專業(yè)教學(xué)，老師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源到其中。把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)鋼琴專業(yè)教學(xué)內(nèi)容融合到一起，創(chuàng)設(shè)信息化的豐富教學(xué)情境。比如，可以運(yùn)用信息技術(shù)中的微課資源，梳理與歸納鋼琴專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，把大學(xué)生難以理解的知識(shí)用短視頻的形式呈現(xiàn)出來，在課堂上集中向?qū)W生展示講解。也可以把一些經(jīng)典曲目的鋼琴演奏制作成微課，讓學(xué)生利用課下的碎片化時(shí)間，自由安排學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（二）打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生視野

高校鋼琴專業(yè)教學(xué)涉及的范圍比較廣，不僅包括鋼琴藝術(shù)的歷史演變、發(fā)展變革，還包括鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，演奏的基本理論、方法和技能等。這些鋼琴專業(yè)的知識(shí)，都需要鋼琴專業(yè)的大學(xué)生牢固掌握和熟練運(yùn)用，這也是高校鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的最基本要求。但是在傳統(tǒng)的高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式下，面對(duì)這些繁雜的鋼琴知識(shí)，往往顯得力不從心。為了讓大學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間段學(xué)好這些知識(shí)，應(yīng)借助信息技術(shù)手段打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的先天不足。比如，可以借助信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搜集各種豐富的鋼琴教學(xué)資源，并在鋼琴專業(yè)的課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代化多媒體視頻教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴演奏、分析鋼琴演奏技巧等。

（三）進(jìn)行教學(xué)反饋，促進(jìn)互動(dòng)交流

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備已經(jīng)普及，尤其是作為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的手機(jī)，在大學(xué)生群體中基本上是人手一部。信息技術(shù)背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合這種有利形勢(shì)，重新構(gòu)建鋼琴專業(yè)教學(xué)的反饋機(jī)制，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。利用信息網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)，建立高校鋼琴教學(xué)網(wǎng)站，成立以鋼琴專業(yè)教學(xué)班級(jí)、專業(yè)、系為主體的，微信群、QQ群和釘釘群。讓學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，隨時(shí)隨地的開展學(xué)習(xí)與交流，也可以隨時(shí)向老師反饋問題。老師也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)，向?qū)W生分享先進(jìn)的鋼琴理論知識(shí)和操作技能，以及優(yōu)秀經(jīng)典的鋼琴演奏視聽資料等。

（四）指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)不僅是一種教學(xué)手段，也是一種教學(xué)資源，其信息量巨大、內(nèi)容豐富、包羅萬象。通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生不僅可以接觸豐富的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)資源，還可以學(xué)到成熟的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。信息技術(shù)背景下的高校鋼琴專業(yè)教學(xué)，要突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，轉(zhuǎn)變老師單方面向?qū)W生傳授知識(shí)的模式，可以讓學(xué)生通過信息技術(shù)自己學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們由被動(dòng)接受教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究學(xué)習(xí)的過程。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)被充分激活，自主學(xué)習(xí)的能力也將獲得較大提升，鋼琴專業(yè)教學(xué)的效果也隨之提高。當(dāng)然，讓學(xué)生通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探索，并不是盲目進(jìn)行的，老師還要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和建議，以幫助學(xué)生更有效的獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉欽.基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下的高校鋼琴教學(xué)改革探索[J].藝術(shù)科技，2019（2）：252.

作者簡介：朱振華，山西省太原學(xué)院音樂系。