農村小學體育教學現狀及對策

陳森

【關鍵詞】 農村;小學;體育教學;現狀;對策

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0137—01

一、當前農村小學體育教學的現狀

1.現代體育教學尚未形成全方位育人理念

在體育教學的指導思想方面，還沒有擺脫應試教育的束縛，存在著“重育體、輕育心”、忽視體育教學面向全體學生的教育觀。在這種觀念的影響下，體育課教學成了單純提高以學生運動成績為目的的應試教育：只重視體能的訓練，而忽略學生非智力因素的培養;只重視眼前短期教學效果，而忽視長遠的整體素質的提高。另外，學校的獎評制度大多數還以學生成績為主要考核指標，這一制度阻擋了教師的積極性。長期形成的慣例，使得體育教學在開展中受到了阻礙。

2.體育教學內容存在弊端

學校體育教學中存在考什么就練什么的現象。有相當一部分學校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達標和中考體育加考項目的反復練習與考試課。學生通過幾年的學習卻不會打籃球、不會踢足球、沒學過單雙杠，這樣做實際是把體育教學的目標任務簡單化為只為提高少數運動項目的成績。此外，選用教材簡單、重復、單調，缺乏系統性、科學性和趣味性，體育教學停留在低水平無意義的重復階段。

3.體育教學的方法和手段不能做到尊重學生的“主體性”

個別體育教師不注重調動學生的積極性，忽略了學生的主體性，依舊用老舊的“灌填式”“強制命令式”教學法。過分強調以教師為中心，而忽視學生的主體地位。在體育教學中“教者發令，學者強應，身順而心違” 的現象比比皆是;或者搞“一刀切”而忽視了學生的個體差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負荷，從一個極端走向另一個極端。

二、對策

1.提高認識，更新觀念

體育已經不是單純的強身健體，顯然已成為一種文化，體育教學的內容向著健康教育、心理訓練、行為規范教育、安全教育等方面擴張，體育教學受到全社會的重視。而體育教學在開發學生的智力同時與非智力因素同步開發，這也是當今體育教學改革的重要內容。如果簡單地將體育教學看成是提高學生身體素質的手段，未免過于膚淺。所以教師要提高認識，更新觀念，不要隨便占用體育課，應把學生興趣的培養、情感的熏陶、意志的鍛煉、性格的優化寓于體育教學之中，充分發揮體育教學的作用，讓學生得到健康發展。

2.通過體育教學改善學生智力發育

現代醫學研究表明，大腦思考需要血糖，大腦記憶需要氧氣，思考和記憶又是學生學習知識的基礎，體育鍛煉正好給大腦提供充足的血糖和氧氣，上好體育課還可以提高學生的學習效率。體育運動作為開發智力的一種手段，不僅能為智力發展創造良好的生理條件，而且以不同的方法、手段挖掘人的空間想象力，開發人的協調性，訓練學生的觀察力、注意力等。因此體育教學可以改善學生智力發育。

3.通過體育教學促進學生非智力因素的發展

寒冷的冬季和炎熱的夏季是體育課最難上的季節，也是培養學生堅強意志力的最佳季節。因此，體育教師可利用這兩個季節，認真研究教材并精心設計教案，運用科學合理的教學方法調動學生的積極性，培養學生勇于向困難挑戰的頑強品質。長跑是一項不大受學生歡迎的運動，可它對于鍛煉身體和培養吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質而言，有著很重要的意義。因此，在上課之前，體育教師應先介紹長跑的重要性以及在練習的過程中會出現的問題，如“極點”和 “第二次呼吸”，這樣使學生有充分的思想準備，在練習時能知難而進;然后可再安排一些科學的體能訓練，讓學生能得到合理的鍛煉，并指導其明確“耐久跑”測試一方面是對其耐久跑能力的測驗，另一方面又是對他們堅強意志的測試。體育教師只有正確地引導和合理地訓練學生，才能培養他們不怕苦、不怕累的精神和堅韌不拔的意志力。

4.通過體育教學幫助學生樹立自信心

體育教師對學生的點滴進步能夠加以肯定、鼓勵，就會使學生充滿信心。如在短跑教學中，一些身體素質差的學生認真地投入訓練，哪怕沒有進步，教師也應加以鼓勵，然后再對其進行動作技術上的指導，會收到意想不到的效果。體育教師還應鼓勵那些經過努力在原有基礎上有所提高的學生，不應以統一的測試標準來要求學生。教師區別對待學生，有助于讓他們知道自己經過訓練后有所進步，他們會更加努力。此外，根據學生自身特點和室外體育課的特點，教師還要有意識、有目的、有計劃、有步驟、持續不斷地培養學生的自信心。

編輯：王金梅