淺議如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

摘?要：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）非常重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)成為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中一個(gè)不可或缺的組成部分。本文，筆者將基于三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，從數(shù)學(xué)教材閱讀拓寬知識(shí)視野和數(shù)學(xué)繪本閱讀豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行闡述，淺談對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的一些思考和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：閱讀;三年級(jí);數(shù)學(xué)教材閱讀;數(shù)學(xué)繪本閱讀

一、 數(shù)學(xué)教材閱讀，拓寬知識(shí)視野

三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，閱讀材料“你知道嗎”一共安排了14則。通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)生能在閱讀中感受數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的來(lái)龍去脈，體會(huì)日常生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)與社會(huì)自然科學(xué)的密切聯(lián)系，從而進(jìn)一步豐富對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（一） 在閱讀中感受數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的背景

三年級(jí)教材中，一共安排了5則介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)及其相關(guān)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的簡(jiǎn)單史實(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的閱讀，可以使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

【例1】結(jié)合分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，閱讀分?jǐn)?shù)表示方法的演變過(guò)程。

【例2】結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，閱讀我國(guó)明朝數(shù)學(xué)著作《算法統(tǒng)宗》中記載的“鋪地錦”的乘法計(jì)算方法。

【例3】結(jié)合混合運(yùn)算的知識(shí)，學(xué)生閱讀用算籌計(jì)算加法的知識(shí)，使他們對(duì)用算籌計(jì)算加法有了初步的了解。

【例4】結(jié)合小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，閱讀小數(shù)產(chǎn)生以及表示方法的演變情況。

【例5】結(jié)合千米和噸的認(rèn)識(shí)，閱讀古代測(cè)量長(zhǎng)度，質(zhì)量的工具和方法。

（二） 在閱讀中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用

三年級(jí)教材中，一共安排了5則介紹生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)應(yīng)用。通過(guò)閱讀這些材料，可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和生產(chǎn)實(shí)際，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

【例6】教材中介紹了生活中一些常見(jiàn)的秤。學(xué)生通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)到稱物品的輕重時(shí)，應(yīng)根據(jù)物品質(zhì)量的大致范圍以及物品自身的特點(diǎn)選擇合適的秤。這樣的介紹既有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【例7】通過(guò)讓學(xué)生讀一讀，能了解到在平時(shí)的生活中，表示物品輕重還可以用“斤”和“兩”作單位。1斤等于500克，一兩等于50克，明白“半斤八兩”這個(gè)成語(yǔ)的道理。

【例8】結(jié)合對(duì)克的認(rèn)識(shí)，閱讀小學(xué)生每天的飲食應(yīng)該怎樣合理搭配的知識(shí)，有助于學(xué)生在閱讀中體會(huì)合理膳食對(duì)身體健康的意義，并能將數(shù)據(jù)和自己每天的飲食比較，調(diào)整自己的飲食，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【例9】聯(lián)系書(shū)本活動(dòng)內(nèi)容，閱讀鞋大小的不同表示方法。一方面幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，一方面為調(diào)查活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持。

【例10】結(jié)合周長(zhǎng)教學(xué)后，閱讀我國(guó)古人對(duì)幾何形狀與圖案的一些初步認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，進(jìn)一步突出圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代文明的自豪感。

二、

數(shù)學(xué)繪本閱讀，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)繪本的特點(diǎn)是能將數(shù)學(xué)知識(shí)隱藏在充滿童真的故事中，隱藏在一幅又一幅夸張可愛(ài)，色彩鮮艷的漂亮圖畫(huà)中，展現(xiàn)給孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)是易懂的，是能夠讓孩子充分體會(huì)到閱讀快樂(lè)的。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)繪本的閱讀，孩子們愛(ài)讀、會(huì)讀。更重要的是，將繪本與學(xué)習(xí)內(nèi)容合理安排后，學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加豐富了。

（一） 通過(guò)繪本閱讀，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體認(rèn)知

數(shù)學(xué)教材，每個(gè)單元的內(nèi)容以一個(gè)個(gè)例題展開(kāi)，既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，也注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。但是因?yàn)檎n時(shí)教學(xué)的局限性，難免會(huì)將單元教學(xué)中的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)割裂下來(lái)，無(wú)法形成知識(shí)鏈。

在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)如果課前能借助繪本教材對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)單元知識(shí)就能打通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)形成知識(shí)鏈。

【案例1】數(shù)學(xué)繪本《寬寬窄窄量量看》幾乎將三年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形面積單元的知識(shí)點(diǎn)融匯其中。所以單元教學(xué)前，組織學(xué)生對(duì)繪本展開(kāi)了系統(tǒng)性通讀式閱讀。使學(xué)生在閱讀中感知以下幾點(diǎn)：1. 感知面積和測(cè)量單位，以及怎樣用測(cè)量單位測(cè)量面積;2. 體會(huì)不同物體，可能會(huì)用到不同的測(cè)量單位，同一物體，用不同測(cè)量單位測(cè)量結(jié)果不同;3.

體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，引出一平方厘米的面積單位，通過(guò)一平方厘米面積單位的個(gè)數(shù)，確定長(zhǎng)方形面積的大小;4. 體會(huì)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬的道理。

通過(guò)繪本教學(xué)，學(xué)生先對(duì)面積的含義、面積單位及長(zhǎng)方形面積的計(jì)算有了完整地認(rèn)知，然后再通過(guò)課時(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、測(cè)量、猜想、驗(yàn)證、想象等學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步加深理解、豐富認(rèn)知。

（二） 通過(guò)繪本閱讀，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提前認(rèn)知

隨著年齡的增加，三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展達(dá)到了一定的水平，也初步具備了一定的自學(xué)能力。可是對(duì)于書(shū)本內(nèi)容的自學(xué)，學(xué)生的自學(xué)興趣并不濃厚。但是，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)有趣的故事中，學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了。所以教學(xué)中，嘗試用數(shù)學(xué)繪本閱讀代替課前自學(xué)。通過(guò)閱讀豐富多彩的繪本故事，學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)研究數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了提前認(rèn)知。

【案例2】在教學(xué)分?jǐn)?shù)前，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《保羅大叔分比薩》。通過(guò)閱讀，學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的含義，知道簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的組成，掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法并能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

【案例3】在教學(xué)找規(guī)律前，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《尋找消失的寶石王冠》。通過(guò)閱讀，學(xué)生提前明白“什么是規(guī)律？”“有哪些規(guī)律？”“為什么需要找規(guī)律？”

【案例4】在教學(xué)周長(zhǎng)前，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《柵欄柵欄圍起來(lái)》。繪本中“柵欄圍羊圈”的故事，幫助孩子直觀形象地理解了“封閉圖形”的定義。

數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)成為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中一個(gè)不可或缺的組成部分。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要給學(xué)生提供適合的閱讀材料并教會(huì)學(xué)生閱讀，最終讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

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作者簡(jiǎn)介：

張晏，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。