基于核心素養的小學音樂高效課堂的構建研究

趙秋云

摘要：隨著新課改的落實和發展，目前核心素養已經成為了我們教師普遍關注的教學話題，我們都希望能夠將自己的教學和核心素養理念進行融合，而這也成為了我們的教學目標之一。但是在小學的音樂課堂上如何才能夠進行核心素養的滲透呢？這是當前小學音樂教師需要共同探索的重要課題。本文將根據個人的一些經驗淺析構建核心素養背景下的小學音樂高效課堂策略，希望能夠幫助學生提升音樂素養。

關鍵詞：核心素養;小學音樂;高效課堂

音樂課程在小學階段的開設對于學生的音樂審美、音樂思維和創造力以及學生藝術細胞的形成都產生了積極地影響，更有助于促進學生綜合素質的發展。但是目前的音樂課堂還存在著一些問題，教師的教學上的不合實際無法滿足學生學習需求，提不起學生學習的興趣，這樣只能夠導致音樂課堂的效率低下。那么基于核心素養的大背景下如何提升音樂課堂的效率，我們應該如何解決這些問題，調動起學生學習音樂的積極性呢？本文將展開詳細的分析，有效地提升小學生的音樂素養。

1 挖掘學生音樂潛能，提升學生音樂素養

在核心素養指導下的音樂課程的開展中，我們教師要特別重視對學生自主能力的培養，能夠讓學生在自我管理中更好地認識自己和挖掘自己的潛力，具備觀察事物和解決問題的能力。這樣學生才能夠獲得全面的發展。我們之所以在小學階段開設音樂課程其實是為了能夠讓學生學習音樂、熱愛音樂能夠掌握和音樂相關的一些知識。那么這也就要求我們的老師在進行音樂授課中能夠從學生的能力角度出發，讓學生在興趣的基礎上進行音樂的學習，充分做到尊重學生的想法和差異，讓學生能夠不斷地掌握音樂的知識和技能，為今后更好地適應社會而奠定基礎。所以在音樂教學中我們需要充分去挖掘學生的音樂潛能，有效的提升學生的音樂素養，這不僅僅符合核心素養的相關要求，同時還有助于高效音樂課堂的創建。

例如我們在學習人音版三年級音樂《祖國祖國我們愛你》時，教師要結合本節課的教學目標引導學生掌握相關的音樂技巧，引領學生對音樂進行欣賞，從音樂中學會獨立去思考音樂表達的情感，讓學生能夠齊唱、小組唱、獨唱、能夠學習按音樂節奏創編身體舞，在學習中提升合作的能力。學生在深入的學習中也會建立起熱愛祖國的思想，體驗到音樂的能力，挖掘自身的音樂潛能。

2 關注音樂教學實踐，提升學生創新素養

在音樂教學中我們同樣需要關注于對學生展開的創新能力的培養，激發學生的創新意識，讓學生在表演中能夠獲得創新能力的提升，也能夠在一系列的音樂實踐活動中體驗到創新的趣味性。比如教學中教師可以關注一些聲音的律動，讓學生能夠積極地走進各種聲音和旋律中，積極地探索音樂中的聲音，對于強弱、長短、高低音進行自我體驗，通過不同的藝術形式是如何進行聲音的表達得，有時候還可以嘗試讓學生去進行在創造，在這種實踐中培養學生的創新力。所以音樂課堂離不開引導學生完成自我創作，讓學生充分融入到音樂實踐活動中。

例如我們在學習人音版三年級音樂《四季童趣》時，這一課的教學目標是希望學生能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。當我們的學生理解音樂的風格情趣之后。我們完全可以嘗試讓學生在這首歌曲的基調上進行再創作，比如以“有趣生活”為主題，讓學生通過音樂旋律展現出自己心中的童年“趣”事。提升學生對于音樂的創造力，加深學生的音樂認識。

3 通過音樂體驗，提升學生審美素養

我們開展音樂教學還有一個非常關鍵的因素就是希望能夠培養學生的審美能力，也就是希望學生能夠具備多元文化意識，善于發現和主動欣賞美好的事物，具備鑒賞和評價的能力。在新課標中還明確提出了審美素養是音樂教學的核心，音樂教學主要是讓學生能夠通過音樂旋律和節奏進行音樂的感知，形成自我認識，能夠獨立的感悟音樂作品中蘊含的道理，從而在潛移默化中培養學生美的情趣和良好的思想品德，這對于學生積極樂觀的人生觀和價值觀的建立都有著重要的意義。為此音樂課堂教學的開展也要關注學生審美情趣的養成。

例如我們在學習人音版三年級音樂《頑皮的杜鵑》時，這首歌曲相對的明快，我們在教學中要善于設計問題，讓學生通過尋找答案的方式獨立的欣賞音樂作品，能夠通過旋律感受到音樂中講到的內容和表達得情境。比如我們可以讓學生思考音樂中描述了怎樣的情境，為什么是這樣的情境，有的同學則會分析出該段音樂較為跳躍、有彈性。在表現音樂時，老師和學生先采取接龍唱旋律，我唱你停的方式感受音樂;接著男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加動作提升音樂審美形式;最后以捉迷藏的游戲請學生扮演頑皮的杜鵑藏起來，請同學們豎起耳朵，閉上眼睛聽一聽，找一找。多維度的提高學生對音樂的表現力。這種方式對于培養學生的審美能力有著重要的意義。

4 結語

為了打造高效的小學音樂課堂，提升小學音樂課堂的教學效率，我們需要將核心素養理念融入到教學中，通過音樂能力、審美素養和創新素養的培養有效得多提升小學生的音樂素養。

參考文獻：

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[3] 劉鐵柱.淺談如何構建高效小學音樂課堂[J].中華辭賦，2018（09）.

（作者單位：湖北省洪湖市戴家場鎮第一小學）