核心素養下小學數學高效課堂的構建策略

賈敏

摘要：核心素養是當今小學教育追求的重要宗旨之一。核心素養的概念指的是在培養學生的過程中，不僅要讓其實現自身價值更重要的是不斷增長知識，提高為社會服務的能力和水平。核心素養包括六個主要方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。對于小學數學核心素養的培養，對于促進學生的學習發展，和素質的提高以及個人終身發展都提供了重要的作用。小學是非常重要的一個人生階段，這個階段主要是培養兒童的良好習慣，因此核心素養的指導必不可缺。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

小學數學在各個學科中都擁有重要的作用，這是一門工具性學科，對于核心素養的養成，能讓學生提高發現問題、解決問題的能力，對學生個人未來發展及其終身發展都起到了促進作用。我們對于核心素養下小學數學高效課堂構建的討論進行了相應的研究。核心素養的概念范圍十分廣泛，我們這里所講的主要是提高個人自己能力和解決問題的水平。具體來說包括讓學生對知識的掌握，數學思維能力，及運用能力等各個方面。因此，我們一定要在核心素養的指導下提高小學數學的課堂效率。

1 激發興趣

對于處于小學階段的小學生而言，他們的注意力并不是十分的集中，容易被其他事物分散注意力。因此教師在教學過程中一定要將知識講授更為豐富，生動，有趣，才能有效的提高課堂教學效果。在課堂情景設置中更貼近生活，這樣有利于培養學生的數學意識，提高他們的興趣，而感受到數學的魅力。教師可以根據學生學習的特點和課堂的特點，建立高效的、科學的，合理的課堂，從而保證課堂教學的效果，為各位處在小學階段的兒童提供一個更高的數學起點，具體來說，我們可以利用數學中的一些實例來進行講解。

比如我們在小學四年級所接觸到的數學小王子高斯進行數學推理的故事。在數學課上，老師給大家留出了一道數學題，并要求同學誰能夠做完這道數學題才可以放學，在大家都拼命地把各個數相加進行計算的時候，高斯坐在座位上并沒有動筆寫，而是進行了沉思，過了一會兒他立馬拿出了答案。只感到十分的驚奇，并問他是怎樣做到的，高斯說我發現這一串數有一定的規律，只要按照規律計算，這樣計算又方便，并且答案十分準確。從這個數學小故事中我們可以得出，數學一定要擁有一定的數學意識。為數學意識就是對數學，對數字的敏感程度，教師一定要在課堂中注重培養學生對數學的興趣，進而才能提高他們的數學成績。

2 鍛煉思維

數學思維在數學中具有重要的作用，它是問題體現數學科學性和嚴謹性的重要體現，同時還具有嚴密的邏輯性。在數學小學課堂中，我們一定要注重鍛煉兒童的數學思維，可以提高兒童的做題效率，進一步提高他們的成績。數學思維包括兩個方面，形象思維和邏輯思維。在小學數學課堂中有很多問題都需要運用到形象思維和邏輯思維這兩個重要方面，我們常見的方向問題，路程問題等等這些都是形象思維的體現，邏輯思維主要是通過兒童解決實際問題來進行體現的。

比如我們在六年級所學到的可能性大小這一課時，在講解這一課的時候，我通過摸球游戲，讓學生從中找出規律，首先要請學生進行結果的預測。然后我們可以通過幾輪的游戲來進行驗證學生的預測。最后教師還可以與學生一起進行規律的總結，通過這一題讓學生明確這類題的解題方式。這體現了數學很重要的一個思路，我們先對問題進行假設，然后再進行的驗證，得出一定的規律，最后再將這些規律應用到相似的問題之中。鍛煉學生的思維并不僅僅只有這一種方式，教師可以對知識進行滲透的理解，再結合自己的生活經驗，不斷豐富課程內容，讓同學們更好地達到鍛煉思維的效果。

3 自主探究

我們的新課標中指出自主獨立，合作探究的模式對于培養核心素養具有重要的作用，尤其是我們從長遠的角度來看，良好的學習習慣對于兒童終身的發展以及長遠的學習來說都具有良好的促進作用。我們教師應當注意的是，在教學過程中要合理的、科學的安排這些教學方法，學生們利用這些教學方法去學習新的知識。在教學中一定要教會學生學會合作，合作對于事情的成功具有重要的作用。人都是社會性的動物，不能脫離社會而獨立存在，學生在完成教師所布置的問題時，也可以通過自主探究合作的方式。

比如說我們在小學四年級所接觸到的百分數認識這一課程。在上課之前可以先對這一課的課程讓同學們進行預習，在課堂上教師先對百分數的概念進行一下講解，然后讓同學們根據課后習題進行自主探究，并且要求同學們要完成課后相類似的百分數習題。在這些題的基礎上，老師對于同學們的效果進行驗證。這樣解題的過程中，教師對于學生進行提問，可以激發學生自己開動腦筋，開拓思維。進一步提高兒童自主學習自主探究的能力。進一步實現在核心素養的要求下小學高效數學課堂的構建。

總而言之，核心素養是促進小學高效課堂構建的重要一環。小學數學課堂的教學過程中，教師應當注意培養兒童發現問題和解決問題的能力。漸漸地培養兒童基于基本知識而不斷提高的核心素養。在此基礎上實現高效課堂，達到創建小學數學高效課堂的目標。

參考文獻：

[1] 華志遠.數學核心素養的內涵與構成[J].教育研究與評論（中學教育教學），2016（05）.

[2] 崔春艷.核心素養視角下小學數學高效課堂構建策略探究[J].中國校外教育，2016（35）.

（作者單位：甘肅省鎮原縣屯字鎮陽寧小學）