探討小學體育教學 提升學生主動參與策略

陳俊悅

摘 要：教育教學的不斷改革，學校開始注重學生的全面素質發展，在教學課堂中，也是讓學生由被動變主動，積極參與課堂，但是受傳統教學模式的影響，很多學生仍然不習慣這樣的教學方式，課堂參與度很低，教學質量也無法從根本上提高。本文就小學體育課堂的教學現狀和教學策略做出討論。

關鍵詞：小學體育; 教學提升; 主動參與課堂

中圖分類號：G622 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-056-001

傳統教學觀念下，體育對于小學生來說就是放松的課程，課程本身并沒有什么實質性的課程目標，基本上都是學生自由活動。新課改之后，學校注重發展學生的全面綜合素質，小學體育課程有了教學目標和教學主題，內容也是豐富多彩，一些條件較好的學校，體育設施相當齊全。這樣的教學環境，很大程度上提高了學生的學習興趣，教師在實踐教學過程中可以將輔助教學工具應用其中，便可以提高學生的課堂參與度，也可以讓學生對體育課程有著更新的認知，從而有效地提高體育課程的教學質量。

一、小學體育課程主要存在的問題

1.學生的學習意識有差距

受傳統教學觀念的影響，學生在體育教學課堂中的地位往往是被動的，因為體育課程性質的原因，學生對體育課程沒有明確的學習目標和學習主題，同時，因為體育課程是在戶外舉行的，因此，學生在學習的過程中容易受到外界事物的干擾，注意力很容易就被分散了，在教學課堂中，學生也只是以旁觀者的態度參與課堂，對于教師所要求的教學目標，學生都是被動地完成，很多學生根本沒有了解體育課程的精髓。

2.教師自身的專業素養不高

新課改的政策要求下，學生為教學課堂的主導力量，教師在課堂上只需進行指導和解惑，很多教師仍然保留著傳統的教學方法，對于體育教學課堂并沒有制定明確的教學目標和教學方針，甚至很多體育教師都不是專業的體育教師，而是其他課程的教師來代課，這就導致教師本身的專業素養并不高，在教學指導和解惑方面，并沒有正規的體育教師講解的詳細，對于體育動作要領，也無法做到面面俱到，因此，校方在選擇體育教師時，一定要具備專業的體育素養，這樣才可以給學生傳授更專業的體育知識。

3.教學內容枯燥單一

教師在實際教學過程中要根據小學生的身心發展特點制定相應的教學方案，教學內容不能千篇一律。實際教學現狀中，教師往往會制定簡單的、重復性、機械性較強的教學內容，學生在第一次授課時興趣很高，課堂參與度也很好，二次授課時，學生便會感覺到枯燥無味，課堂參與度明顯降低，因此，教師要根據小學生的興趣愛好，結合課堂實際教學現狀，制定出既不影響教學質量，又可以提高學生課堂參與度的教學內容，這樣才能從根本上解決學生不主動參與體育課程的問題。

二、如何有效提升學生參與體育課堂的主動性

1.將多種教學方式應用在實際教學課堂中

小學體育是開放性的課程，教師在實際教學中，可以將多種教學方式應用在教學課堂中，比如競賽、游戲、情境體驗等，精心設計教學內容，把握教學主題，激發學生的學習興趣，只有使學生對體育課程產生興趣，才可以讓學生積極主動地參與到教學課堂中，教師在講述理論知識時，要引導學生對知識進行深入的探究，為了提高學生的學習興趣，教師可以多為學生普及專業知識，比如排球的起源以及發展過程、輝煌歷史等等，激起學生的求知欲望，讓學生可以更好地去學習知識和動作要領。

2.采用分層教學的方法，提高學生的課堂參與度

每個人都是不同的，小學生因為生活環境和所受教育等因素的影響，對于知識的接受能力并不相同，因此，教師在實際教學過程中，應該實行分層教學，對于理解能力和思維分析能力較好的學生，教師可以在教學基礎上適當增加教學難度;對于理解能力不太好，思維分析能力不好的學生，應該在教學基礎上稍微降低教學難度，讓學生由簡單到困難，有一個知識接受的緩沖過程，這樣才能讓這些學生真正地理解課堂知識，也可以提高學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，進而提高學生的課堂參與度。

3.提高學生對體育課程的認知能力

很多學生對體育課程的理解就是自由活動，放松，學生并不了解體育課程的真諦，這就需要教師在實際教學課堂中，多講述專業性的知識，利用多媒體等輔助性教學工具，將知識立體、生動地展現在學生面前，讓學生對體育課程有一個新的認知，只有學生愿意學、主動學，才可以從根本上提高學生的體育課堂參與度，才可以真正地提高體育課堂的教學質量。

綜上所述，要想從根本上改善小學體育課堂參與度低的現狀，教師應該在實際教學課堂中，根據小學生的身心發展特點，采用不同的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生可以做到主動學，愿意學。同時，提高教師自身的專業素養，采用分層的教學方法，做到真正的因材施教，為學生營造出良好的學習環境，讓學生對體育課程有著更新的認識，只有這樣，才能從根本上提高學生的課堂參與度，提高小學生的綜合素養。

參考文獻：

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