高中美術鑒賞教學面臨的問題及解決對策

盧富林

【摘要】在新時代背景下，高中美術教學得到了各高校的廣泛重視，并在校園內積極開展。然而，由于教師自身素質的差異，一些教師在實施這一理念時偏離了新課程改革的方向。他們過分追求新課程改革所倡導的教育形式，而忽視了課堂教學效果的提高，導致高中美術教學中素質教育的重要性喪失。因此如何解決美術欣賞教學中存在的問題，促進學生素質教育的進一步發展成為了重要的研究課題之一。?

【關鍵詞】高中美術 ?鑒賞教學 ?問題對策

【中圖分類號】G633.955 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0207-02

一、高中美術鑒賞教學現狀

1.教學方式過于繁瑣

新型的教學理念，認為教學活動應以學生為中心，以教師為導向。然而，在實際實施和實施過程中也存在一些偏差。教師過分強調學生的主體地位，建立多種教學方法，增強學生的主體性。他們不斷地利用表演、游戲等情境來激發學生的興趣，激發學生的學習積極性，但在一定程度上，他們提高了學生的藝術鑒賞能力。但忽視了課堂教學的有效發揮，學生在教學活動中學習時間過多，對學生掌握藝術知識有不利影響，不利于提高學生的藝術鑒賞素養。

2.學生自主性教學方向偏差

現階段教學強調重視學生自主學習能力的培養，要求學生在學習活動中的自主發揮，不斷發展欣賞教育，從而增強學生的學習自信。然而，在教學實踐中，一些教師對這一概念產生了誤解，過分強調和解讀這個要求。在簡單的解釋后，為學生發揮自己的作用預留了大部分空間。雖然它對促進學生自主探究學習思想的形成起到一定的作用，但過分強調自主性會適得其反，表面上使學生獲得自主性。但事實上，在學生對基礎知識掌握不足的情況下，很容易導致學生的學習方向偏離，不利于學生學習習慣的培養。

3.美術學習態度問題

許多中學生缺乏藝術欣賞的基本知識。其主要原因在于：一是學生雖然有美術欣賞課的內容，但由于課堂時間的有效，教師只注重美術技術的教學，導致教材教綱的需求和學生學習興趣之間存在矛盾。其次，由于大多數學生對藝術鑒賞課知識的缺乏，課堂教學氛圍生硬。師生互動困難，課堂氣氛不活躍，無疑會使師生對課堂失去信心，影響教學效果。第三，由于應試教育的影響，高中學生和教學對美術課的學習和教學態度都比其他學科輕視，這也對教學效率造成了影響。

二、高中美術鑒賞提升對策

1.教師教學觀念的調整轉變

把高中生培養成德智體美全面發展的四有人才，是全面推進素質教育的要求。因此，社會必然會把重點放在高中美術教學上。在藝術教學過程中，正確的教學理念起著非常重要的作用。高中領導和美術教師要正確理解美術課程。在實施美術教學的過程中，基本的教學任務保證完成的基礎上，還要創新美術教學課程，使美術課堂更加活躍，發揮學生的主觀能動性，使學生能夠獨立地參與美術學習，使美術教學在高中階段更具活力。高中美術教師要積極學習美術理論知識，與時俱進，不斷更新自己的知識體系，以便在教學中把最新的美術學科動態傳遞給學生。教師在教學過程中可以將多媒體教學與教科書相互融合，使學生獲得更多的審美知識，促進教學質量和效率的提高。

2.生活化課堂教學

藝術鑒賞教學與現實生活密不可分，相互融合。藝術鑒賞教師應積極引導學生發現和欣賞生活中的美，并將這種發現和鑒賞應用到鑒賞創作中，從而實現對美的感受和再創造。因此，在教學實踐中，教師應積極在課堂上介紹審美材料，加深學生對生活美的欣賞。例如，在講解“中國民間藝術”課時，教師可以讓學生預先尋找生活中的民間藝術元素，如簡單的農民形象和農村生活。進而幫助學生在課堂上改變傳統的鄉村“鄉土”審美觀，引導學生找出審美元素，鼓勵學生反思當代社會下課后逐漸忽視甚至遺棄民間美現象的原因，加深學生對民間美的理解和審美內涵。這樣，把教學活動與生活的現實聯系起來，不僅可以通過一定的社會調查，激發學生對藝術鑒賞教學的熱情，而且可以擴大學生深化思維的能力，對促進學生綜合素質的培養起到巨大的作用。

3.不斷提升教師的素養

教師應不斷加強專業學習，增加理論知識儲備。教師應逐步將傳統的接受式學習轉變為探究式學習，更加重視學生的綜合能力和審美能力的整體培養。課程內容加強與其他學科的融合，要求教師緊跟時代的變化。教師應積極尋求培訓、交流和繼續教育的機會。除專業學習外，還應積極參與培訓和交流，掌握教學和科研的最新動向，交流教學經驗，增強優勢，避免弱點。學校要為美術教師提供學習、培訓和交流經驗的機會，真正重視高中美術教師和美術課，促進和逐步提高高中美術課的教學質量，促進學生全面發展。

社會的發展進步，對教育教學提出了更高的要求。音樂學科的教育教學，在改革和完善自身的同時，要注重實效，要切實落實，要提高高校教育的整體水平，促進學校的發展，滿足未來發展的需要。

參考文獻：

[1]李易蔓.高中美術鑒賞單元系列課程教學探索與實踐[D].四川師范大學，2015.