小學(xué)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

賈花瑞

【摘要】在小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心較強(qiáng)，興趣也較為廣泛，且具有豐富的想象力和愛究根問底的特點(diǎn)，將這些特質(zhì)很好的進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，就能增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。那么如何將這些特點(diǎn)再充分的發(fā)揮出來，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？下面本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0138-01

課程的創(chuàng)新和課程開發(fā)都源于我們的課堂教學(xué)，一個(gè)好的課堂氛圍，可以激發(fā)很多種可能性，它是一個(gè)師生積極交流，互動(dòng)互助，共同發(fā)展的過程。不是單一的教師教，學(xué)生聽、學(xué)的過程，教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及探索創(chuàng)新的能力。學(xué)生的靈感不僅是在靜思中才會(huì)產(chǎn)生的，它也在積極的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生，在辯論中，在觀察中……

一、輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在人的一生發(fā)展過程中，好奇心最強(qiáng)烈的階段應(yīng)該就是小學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，在好奇心的驅(qū)使下就會(huì)自主自發(fā)的去學(xué)習(xí)、去研究，好奇心是充滿了對新鮮事物的探索欲望，的一種心理表現(xiàn)。好奇心是人們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)世界，探索創(chuàng)新的原動(dòng)力。實(shí)踐總結(jié)出，好奇心、求知欲、探索發(fā)現(xiàn)能力、獲取他們是相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)的。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)尚小知識量就相對比較少，閱歷較淺，于是他們的世界和成人的世界就是不一樣的，他們有更多的可能性，他們時(shí)常會(huì)問一些聽起來幼稚又奇怪的問題，因此教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的這種狀態(tài)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表直接的意見和看法，不對學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行批評和指責(zé)而是通過引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.問題教學(xué)法： 新課程要求現(xiàn)代教育能夠促進(jìn)學(xué)生全面的、自主的、持續(xù)穩(wěn)定的健康發(fā)展。強(qiáng)調(diào)遵循尊重學(xué)生身心發(fā)展的變化規(guī)律。

問題教學(xué)法是以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)的方法，比如在“圓的周長”這一教學(xué)內(nèi)容講授時(shí)，當(dāng)課題揭開后，為了啟發(fā)學(xué)生的思考，提出兩大探索性較強(qiáng)的問題。①圓的直徑與周長有什么樣的關(guān)系？②圓的周長怎么算？提出這樣的問題后教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生當(dāng)“知識引路人”、“向?qū)А保瑤ьI(lǐng)學(xué)生研究圓周長與直徑的聯(lián)系，根據(jù)猜測、論證，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式。

2.合作學(xué)習(xí)是加強(qiáng)學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)習(xí)之間合作交流的教學(xué)模式。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中因?yàn)槿狈Ρ舜酥g的互動(dòng)與交流，降低了教學(xué)的水平。不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏合作意識，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在交流合作中能夠不斷的提高自己思維能力和加強(qiáng)自我反思的意思，并且這種平等、民主的學(xué)習(xí)方式，能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及探索精神。有效的組織合作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：（1）分組討論。分組討論是常用的教學(xué)方法，將一個(gè)班級的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生圍繞教師所提出的問題進(jìn)行交流討論，發(fā)表自己對問題的看法和思考。（2）任務(wù)明確。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取開放性較高、具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)。（3）班級性交流。合作學(xué)習(xí)中有重要的一點(diǎn)是交流，這樣能夠讓學(xué)生更好的分享成果，進(jìn)行資源的整合，發(fā)散學(xué)生的思維。

三、情境教學(xué)幫助學(xué)生自主思考，自主探索

教師在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)對知識的探究欲望，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)只開展數(shù)字與公式的單純教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有效的利用多媒體手段提高課堂的趣味性從而引起學(xué)生對課程的興趣，例如：可以先播放一段動(dòng)畫，教師告訴學(xué)生：“今天我們邀請到森林公園的三個(gè)小動(dòng)物來和我們一起學(xué)習(xí)。”緊接著就播放課件：以上學(xué)的路上這一畫面為背景，小鴨子、小狗、小兔分別騎著四邊形、三角形和圓形的自行車上學(xué)。同學(xué)們看到這一畫面時(shí)，都笑了。在笑聲中，教師就開始提問了：“看了三個(gè)小動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物的車騎得又快有穩(wěn)當(dāng)呢？”那原因是什么呢？有學(xué)生就回答道：“是小兔騎的車又快又穩(wěn)，因?yàn)檐囕喪菆A形的。”教師這時(shí)候就可以很容易的引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。

結(jié)束語

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不是一朝一夕就能夠完成的，這需要教師根據(jù)學(xué)生的情況不斷的改變教學(xué)方法不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中教師不但要考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，還要開展科學(xué)的因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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