芻議歷史核心素養之時空觀念在課堂教學中的運用

曾輝

【摘要】新課改下，歷史課堂教學中加強學生核心素養之時空觀念的培養，有助于學生理解和記憶歷史知識，提升課堂教學質量。本文基于歷史核心素養下課堂教學中時空觀念運用進行探究，提出合理的教學措施。

【關鍵詞】歷史教學 ?時空觀念 ?核心素養

【中圖分類號】G633.51 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0063-02

1.歷史核心素養下課堂教學時空觀念的重要性

在歷史教學中，應正確看待歷史核心素養與時空觀念之間的關系，促使學生可以從宏觀角度去看待歷史發展進程。從時間角度來看，歷史是人類社會的發展史，也可以看作是人類文明史;從空間角度來看，是各個區域相互聯系的綜合體，是對各區域史的宏觀把控。正確處理時空關系，有助于構建高效的歷史課堂教學。

時空觀念作為歷史學科主要核心素養之一，可以客觀揭示歷史教學發展規律，緊緊圍繞歷史學科特點進行培育，有助于歷史課堂教學進一步細化，有效提升歷史教學質量。如，根據教學需要整合時間要素和空間要素，重構歷史人物、歷史事件，從多角度分析各種歷史現象之間潛在聯系，并對歷史事實做出科學合理的解釋，對于學生認識社會具有積極作用[1]。

2.歷史核心素養下課堂教學時空觀念的運用

2.1加深時空經緯認知，客觀表述歷史

在歷史課堂教學中應用時空觀念，可以正確看待歷史事件，養成良好的歷史思維。時序演進是歷史事件的客觀表達，也是反映歷史事件的坐標，將歷史地圖和歷史事件結合在一起，可以多角度來看待不同時期的發展情況;也可以借助多媒體技術直觀呈現，加深學生對歷史知識的理解和記憶，有效提升歷史學習效率。而歷史地圖的運用，可以幫助學生建立空間結構，促使學生可以加深歷史知識的理解和記憶，保持長久的歷史學習興趣，逐漸形成明確的歷史概念[2]。如，關于講解部編版九年級《步入近代》，可以結合歷史地圖指出：在時間演進中，經歷了西歐經濟的發展、文藝復興運動、新航路開辟和早期殖民擴張等事件;從空間角度看，呈現出手工工場興起、思想解放、政治變革、殖民擴張和海外貿易等特點。在特定時空條件下去學習這段歷史，可以幫助學生掌握資本主義興起和世界市場開始形成的階段特征，驗證近代化進程是歷史發展的必然趨勢。

2.2掌握時空表述技能，加深歷史理解

歷史課堂教學中運用時空觀念，可以正確看待歷史事件發生的條件，從歷史進程的時空框架中去認知和理解歷史知識。而學生時空觀念的養成，很大程度上取決于時序表述方法和歷史地圖閱讀技能。

首先，把握梳理歷史時序的技能。在認知和學習歷史知識時，可以通過年代尺和時間軸，以歷史年代和事件為界限排序，深層次挖掘歷史事件內在聯系，以便于幫助學生構建完整的歷史知識體系。通過歷史大事年表，圍繞同一主題按照年代將歷史事件排序，對于學生歷史知識積累具有驅動作用。

其次，把握合理的歷史時序表述方法。中國歷史上的年號紀年法，開始于漢武帝，此后歷代皇帝大都有自己的年號紀年;干支紀年法是通過歷史發展先后的紀年來表述歷史時序的;公元紀年法，則是當前世界上通用的紀年法[3]。

第三，把握歷史地圖閱讀技能。歷史地圖是歷史教學的重要內容。在教學中，可以根據歷史事件將歷史地圖依次分為政治、經濟、軍事、文化等幾大類，然后針對某一歷史事件進行闡釋，便于學生了解人類活動的空間分布和地域差異。另外，還要善于用歷史組圖去客觀分析歷史事件的潛在聯系，把握歷史演進規律。

2.3把握時空結構圖，培養歷史思維

在歷史課堂教學中，通過時空結構圖的應用，充分發揮教師引導作用，從空間變遷和時序更替角度來幫助學生去學習歷史知識。在把握時空結構圖邏輯內涵的同時，更為直觀的將知識呈現在學生面前，幫助學生養成良好的學科邏輯和歷史思維能力。

通過據圖說史，把握歷史進程的邏輯內涵，輔助學生深入學習和理解歷史知識。結合新課程標準，整合歷史單元知識，幫助學生構建時空結構圖。如：從時序維度理解世界經濟體系發展和演變，把握生產力是人類社會發展的主要動力，從最初的農業文明逐漸朝著工業文明方向發展，最后向經濟全球化趨勢邁進。借助時空結構圖，學生的學習積極性可以得到充分調動。另外，深層次挖掘歷史階段特征，圍繞某個時間點對歷史事件深入分析，不僅可以提升學生學習歷史知識的有效性，還可以幫助學生樹立歷史時空觀，養成良好的歷史核心素養。

綜上所述，運用時空觀念進行課堂教學，可以幫助學生梳理歷史線索，養成具有歷史學科特點的思維品質，從而有效提升歷史課堂教學質量。

參考文獻：

[1]余長輝.時空觀念：基于學科核心素養的高中歷史教學[J].基礎教育參考，2018（17）：54-55.

[2]朱琴羽. 高中歷史教學中核心素養的培育[D].湖南師范大學，2018.

[3]陳秋香.談高中歷史課堂教學中培養學生學科素養的基本策略[J].中小學教學研究，2017（10）：35-37.