傳統(tǒng)文化因素滲入高中政治課堂的策略

張成澤

【摘要】高中思想政治教學(xué)之中“文化生活”板塊的引入強調(diào)了我國高中教育對于文化的重視，這部分的知識內(nèi)容與傳統(tǒng)文化有很多融合之處，教師必須要深刻認識到高中政治文化生活板塊中傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透至關(guān)重要。本文從課堂情境創(chuàng)設(shè)、實踐學(xué)習(xí)組織和教師素養(yǎng)提升三方面進行了具體的滲透方向探索。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化因素 ?滲入 ?高中政治 ?課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0069-01

一、利用課堂情境，滲透傳統(tǒng)文化

教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出了“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人任務(wù)的重要基礎(chǔ)”的相關(guān)內(nèi)容，所以高中政治文化整合板塊內(nèi)容，要適當(dāng)滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要創(chuàng)設(shè)一定的文化教習(xí)情境，利用課堂情境，滲透傳統(tǒng)文化，讓高中生明白中國傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的不竭動力，對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和掌握有利于高中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如：在教學(xué)《文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系》的時候，播放紀錄片，讓學(xué)生感受到自然博物館、歷史博物館的各種展覽，我們會受到科學(xué)的熏陶，感受到文明古國豐厚的文化積淀，體會到豐富多彩的傳統(tǒng)文化，進而探索文化對經(jīng)濟、政治的反作用影響等。將傳統(tǒng)文化寓于政治教學(xué)中，讓學(xué)生多角度學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、積累知識，使學(xué)生不單真正地受益于傳統(tǒng)文化，而且樹立起正確的價值觀與世界觀。其次，教師要守住課堂這一主戰(zhàn)場，利用高中政治課堂上的知識點來構(gòu)建傳統(tǒng)文化的滲透情境，例如：在講授法律與公民生活時，我先引用了《尚書》和《老子》中的古文“民惟邦本，本固邦寧”、“圣人無心，以百姓心為心”，這些內(nèi)容的出現(xiàn)讓高中生很快感知到了中國傳統(tǒng)文化之中就有法律的相關(guān)內(nèi)容，其博大精深的內(nèi)容是值得深入研究探索的。

二、利用實踐活動，挖掘文化精髓

高中政治文化板塊的設(shè)計意義就是要對學(xué)生進行廣泛的文化教育，使學(xué)生能夠更好地繼承與發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，不斷擴大傳統(tǒng)文化在人類社會生活中的感召力。所以，教師必須要以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，針對高中政治文化生活的教學(xué)，教師要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高政治文化生活教學(xué)的有效性。利用實踐活動，挖掘文化精髓，就是較好的操作手段，能夠幫助高中生準(zhǔn)確理解中國文化、中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，明辨學(xué)術(shù)界的研究思路和慣例，進而合理闡釋其現(xiàn)代價值、傳承其精神內(nèi)涵。首先，教師要設(shè)計主題式的實踐活動，可以利用課堂時間進行活動設(shè)計布置，課后組織學(xué)生進行分析學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《文化在交流中傳播》的過程中，教師就針對“絲綢之路”和“一帶一路”進行經(jīng)濟與文化交流方面的主題探索，請同學(xué)們收集相關(guān)案例，然后充分理解文化與經(jīng)濟、政治相互影響、交融。豐富學(xué)生的情感體驗，促進他們挖掘自身的進取精神，在活動中學(xué)會掌握中華民族的傳統(tǒng)文化，感知到加強中外文化交流有利于為我國現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好外部環(huán)境。其次，教師要敢于讓學(xué)生自主地汲取傳統(tǒng)文化大餐的精品，提升自我。例如：“絲綢之路”和“一帶一路”進行經(jīng)濟與文化交流方面的主題探索，不是一節(jié)課就能夠完成的，其涉及到的內(nèi)容太多，教師必須要敢于放手，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、利用教材等進行系統(tǒng)的分析與整理，讓學(xué)生利用幻燈片、故事案例等來截取傳統(tǒng)文化中蘊涵著的哲學(xué)道理為我所用。這種做法是大膽放手，嘗試著將傳統(tǒng)文化滲透到政治課堂中去，課堂效果十分理想。

三、更新教師素養(yǎng)，滲透傳統(tǒng)文化

高中的思想政治課程是對學(xué)生進行思想政治教育的重要方式與手段，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，將傳統(tǒng)文化運用于中學(xué)政治課堂教學(xué)是順應(yīng)新課改、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性意識的必然要求，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的需要。要實現(xiàn)這一點就必須要更新教師的素養(yǎng)，讓教師帶著濃厚的文化氣息去完成授課，這種潛移默化的引領(lǐng)將會是最為直接的教學(xué)滲透。教師傳統(tǒng)文化教育觀念更新的發(fā)展過程中，教師必須明確革新是發(fā)展的原動力，教育觀念也需要革新。高中思想政治教師必須要不斷更新傳統(tǒng)文化教育觀念。這是高中生學(xué)習(xí)變化的反映，而且是時代發(fā)展的要求。教師要從古詩詞、古代文獻資料、古代社會生活案例等方面武裝自己的知識財富，讓教師傳統(tǒng)文化的裝載和表現(xiàn)能夠越來越突出，這樣才是最為有效的文化滲透。

總之，高中政治文化生活板塊中傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透要利用課堂情境，滲透傳統(tǒng)文化;利用實踐活動，挖掘文化精髓;更新教師素養(yǎng)，滲透傳統(tǒng)文化，最終確保中國傳統(tǒng)文化融入工作思想政治教育的路徑更為暢通。

參考文獻：

[1]劉澤華.中國古代政治思想史.南開大學(xué)出版社，1992.

[2]董平.中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化.中國政法大學(xué)出版社，2001.