談師愛及其魅力

俞麗華

【關鍵詞】 師愛;尊重;寬容;關心;鼓勵

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0050—01

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育事業是愛的事業，如果教師從一開始就不熱愛學生，那么，從教師教育學生的第一天起，教育就已經結束了。因此，教育家馬卡連克也認為：“愛是教育的基礎，沒有愛便沒有教育。”

一、師愛是尊重

熱愛學生就應該尊重學生。學生是一個活生生的、富有個性的、不斷發展而又充滿豐富思想情感的人。研究表明，學生的自尊心一旦受到傷害，就可能會失去上進心，如果失去了上進心，就可能破罐子破摔。因此，我們要尊重學生的人格、情感、權力、選擇、個性、意見。尊重學生就應該像前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的那樣：“讓每個學生都抬起頭來走路。”

二、師愛是寬容

熱愛學生就要寬容學生。對孩子來說，有時候寬容比懲罰更有力量。寬容不是放縱，更不是放棄。英國教育家斯賓塞說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情。”要寬而有度，寬而有方，寬而有望，以求達到教育的效果。讓學生在教師的寬容下學會寬容，學會付出自己的愛。

三、師愛是關心

熱愛學生就要關心學生。愛是一種偉大的感情，它總是在創造奇跡。師愛似母愛，又勝似母愛。作為教師，要像慈母對待自己的子女一樣關心疼愛自己的學生，時時刻刻把學生的冷暖掛在心上。學生缺衣少食要去操心，學生成績滑坡要去勞心，學生人身安全要去費心。這些平凡的小事，往往深深地感動著學生，讓他們體會到師愛猶如母愛。

四、師愛是發現

熱愛學生就要及時發現學生的優點。“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”羅丹的話滲透著哲人的智慧。是的，我們的眼睛往往是因為少了愛而少了發現：反應慢的學生熱愛勞動;貪玩的學生關心同學;調皮搗蛋的學生充滿正義，富有創造;沉默寡言的學生關心集體。有的學生掌握的知識五花八門，講起新聞頭頭是道;有的愛唱歌，“六一”、 “國慶”歌詠比賽閃亮登場為班級爭光，每個人身上都折射出耀眼的光彩。無論是“白天鵝”還是“丑小鴨”，他們的身上都有閃光點。每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，不能開發每一個孩子的潛能，就是教師的失職。

五、師愛是鼓勵

熱愛學生就要時常鼓勵學生。鼓勵是培養學生自信心的鑰匙，經常獲得鼓勵、表揚、肯定的學生，較易形成積極的情感。有一個名叫瑪麗的小女孩，先天裂唇且左耳失聰。她很自卑，沒有一個人喜歡她。有一次聽力測試，她緊張地走到老師跟前。瑪麗聽見了老師在她耳邊說了八個字：“我希望你是我女兒。”這八個字，仿佛一束溫暖的陽光，射進了瑪麗的心田，撫慰著瑪麗那顆受傷的、幼小的心靈。同時，這八個字也改變了小瑪麗對人生的看法，一直激勵著她頑強地生活。是的，兒童的心靈是純潔的，在兒童眼中，教師是神圣的，教師的一句平常的鼓勵和安慰話，往往會給孩子整個一生帶來莫大的幫助。

六、師愛是鞭策

熱愛學生就要適時鞭策學生。對學生只有贊嘆、鼓勵、表揚是不夠的，這樣會使學生飄飄然起來，所以還需要警告的力量來平衡，需要教師時常提醒學生要“小心、注意、總結、提高”，正如美國作家巴德舒爾伯格在八歲時寫了一首詩，母親看后興奮地說，父親卻很平靜。從此，在他成長的歲月中，這兩種聲音像兩股風不斷吹向他，使他謹慎地把握生活的小船，不至于被那股風吹倒。但無論是“精彩極了”的鼓勵，還是“糟糕透了”的鞭策，這兩個極端的斷言，都有一個共同的出發點，那就是愛。這種愛使作者不斷地向前，取得了巨大的成功。因此，作為教師，愛學生不是一味地袒護，過分地遷就，而要適時適度地管理和教育。學生畢竟是孩子，該約束的一點也不馬虎，要“嚴”中有愛，“嚴”中容情。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基還說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他。”我們教師應當努力創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。讓師愛為每一位學生撐起一片湛藍的天空，讓師愛給每一位學生送上一雙自信的翅膀。

編輯：陳富祥