多媒體在初中數學教學中的運用探討

何應振

【摘 ? ?要】隨著科學技術的日益發(fā)展，一些代表教育發(fā)展的教學工具也日益發(fā)展起來。它們的出現給教育工作帶來了許多便利和好處，同時也給初中的數學教學帶來了不小的影響。本文主要論述了多媒體教學發(fā)展的現狀、初中數學教學發(fā)展的現狀、多媒體運用的要求以及多媒體教學在初中數學教學中的具體運用。在探討的同時也是對教學方法的審視，對教學質量提高的補充。

【關鍵詞】多媒體 ?初中數學 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.112

現如今傳統(tǒng)的教學方式已經不能夠很好地吸引學生們的注意，讓學生們把目光集中在教師的課堂上了。一旦學生們出現走神的情況，那么他們的上課學習效率就得不到保障。因此教師們就應該尋找一些新的教學方式來吸引學生們的目光，讓他們感興趣并且不走神，從而保證學生的學習效率。而多媒體無疑地體現出來了這一大優(yōu)點，能夠很好的吸引學生們的目光，滿足上課時的要求。

一、多媒體運用在初中數學教學中的優(yōu)點

多媒體在現在學習中的運用并不少見，那是因為多媒體具有相當大的便捷性。很強的直觀性，多媒體的應用方式往往是把知識點用色彩比較鮮艷的圖片和一些動畫加以展示。尤其是在數學這門充滿著數字性和邏輯性的學科里面，比較鮮艷的圖片和一些有趣的插圖是很少見的。而且數學這門學科要求學生們要擁有一定的能力，也就是說，要求學生們要具有非常強的理解能力和邏輯能力。如果對這些數學知識點用圖片和音頻加以解釋，那么，學生們就可以很快的把一些比較復雜和困難的知識點理解到位，從而達到數學簡單化的效果。

而且，利用多媒體教學，可以大大地提高課堂時間的利用效率。教師們可以提前把這些題的解題步驟制作成PPT，就不用浪費寶貴的課堂時間在黑板上進行板書了。教師在提出問題以后，還會有足夠多的時間在教室里四處走動，來觀察學生們的做題情況。對于一些基礎差的學生還能夠給予一些及時的指導。對于部分習題，教師們也不用在黑板上一一來講解了，教師們可以叫學生們自己看PPT上的解答過程，這樣就可以大大的減少教師們書寫板書的時間。當然，對于一些特別難的題，班上大部分學生都無法理解，此時可以把它摘抄在黑板上進行詳細的講解。

最重要的是，多媒體具有相當強大的計算功能。雖然初中數學在總體的數學學習中是相對比較簡單的，但是還是會有一定程度的難題。尤其是可能會涉及到計算量特別大的題，此時，如果在黑板上進行書寫的話，就會顯得特別的雜亂。那么，多媒體的作用就體現出來了，教師們可以利用多媒體在課堂上給學生們進行現場的演示，這樣不僅可以讓學生們了解到一些解題的過程，還可以保證解題答案的正確性。這有利于保障學生們的思路能夠緊跟著教師們的步伐，不至于因為有些知識點疏忽了或者錯過了而掉隊。

二、初中數學教學中運用多媒體出現的問題

由于初中數學教學算是數學教學中比較基礎的一個階段，教師們認為這些知識點都是比較簡單的，許多教師就沒有專門地去運用多媒體制作一些PPT。相反的，他們的一些課件都是從網上找尋的，這就造成了有些PPT上的知識點與課本上所要講的不太相符。而且教師們對于PPT的依賴過強，很多教師們把簡單的知識點就在PPT上一帶而過了，但是其實對于學生們來講，這些知識點是比較陌生的，理解起來也不是那么的容易。運用多媒體，的確可以減輕學生們和教師們的一些負擔，但是常常也使得教師們忽視了學生們的一些學習感受。

另外，多媒體教學對于學生們來說，可以讓學生們更加清晰明白的了解一些知識點。但是與此同時，多媒體所帶來一些色彩斑斕的圖片或者是動畫，在吸引學生們注意力的同時，偶爾會引發(fā)學生們的熱議。而這些熱議，容易把學生們帶離課堂，從而造成學生們上課注意力出現偏差。此外，學生還有可能會出現對于多媒體太過于依賴的現象，他們認為多媒體上有很多知識點的總結，他們就不愿意再在書本上寫筆記。

三、針對以上問題提出的解決方法

身為一名教師，我們不能完全依賴于多媒體。因為過度的依賴，就會使人產生惰性，從而導致教學的質量變得低下。教師們應該在課下先把自己要講的內容熟悉幾遍，對每一節(jié)課要講的內容，先了解清楚，然后再制作相應的PPT。PPT的內容要符合課本講解實際，同時，教師們也應該考慮到學生們的接受能力和能夠接受的方法，然后在PPT上做出相應的呈現。現在大多數教師都是在假期里面把一學期的教學PPT做出來，這樣會出現一個特別嚴重的問題，那就是大多數教師在上課的時候根本不知道自己講的是什么，因為距離自己做PPT的時間太久遠了，因此，教師們應該在每次的課前對自己的PPT進行再次的翻閱、熟悉。

另外，教師們要觀察學生們的課堂表現，在運用多媒體進行教學時，要注意教學內容或是PPT不能太過花哨，讓學生們的注意力都放在了精美的圖片上而忽略了對知識的學習。此外，學生也不能太過于依賴多媒體，通過多媒體教學，給他們的記憶只是暫時的，他們仍然需要做一些必要的筆記進行一下復習，這也需要教師在課堂上進行再三強調和引導。

四、多媒體在初中數學教學中的具體運用

多媒體教學在初中數學教學中最典型的運用就是PPT的運用，但是除此之外，多媒體在初中數學教學中還有其他的運用。由于課堂上的時間非常有限，現在大多數的教師都提前去網站上找一些簡短的預習視頻資源。教師們通過家長群分享給家長，讓學生們在家長的監(jiān)督下進行自主預習。而學生們提前進行自主預習，不僅可以提高學生們的自主學習能力，還可以讓學生們在上課的時候對一些知識點更加容易接受。為了增加課堂上氣氛的活躍性，部分教師還去網站上找了許多關于數學家知名的數學小故事，在課堂上給學生們進行放映。讓學生們對這些數學家產生一定的崇拜性，從而愛上數學這門學科。

總之，多媒體在初中數學教學中的優(yōu)點非常的多，只要得到合理的利用，就可以在課堂上展現出它應有的價值，給予學生們相應的幫助。而在多媒體快速發(fā)展的今天，教師們和學生們也應該正確地看待它，合理地利用它。利用多媒體把相應的初中數學的知識點進行簡化，讓學生們更容易接受，與此同時，也應該運用多媒體的優(yōu)點吸引學生們的注意力。讓學生們在課堂上全身心的投入，不斷地鍛煉自己的思維能力和理解能力。

參考文獻

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