淺談如何有效營造高中英語高效課堂

趙琴

【摘 ? ?要】英語教學是現代教學中必備的語言學習，作為二十一世紀的青少年，需要學習多種語言來更好的適應社會需要。英語作為一門世界語言，是可以達到良好溝通的橋梁。習近平總書記強調的合作共贏，交流互助的前提就是語言，這就體現出英語的重要性，有效提高推動國際之間的溝通。高中階段的學生處于培養的黃金時期，作為一名高中英語教師，應該有效培養學生英語知識的實際應用能力，國家需要的是全面優質的人才，課本知識的學習固然重要，但是缺乏實際運用依舊不行。因此如何有效培養學生的英語知識水平與能力是教師們一直探討的問題，本人結合多年的教學經驗，總結出一些適合現代教學的英語思想，在實踐中學生能夠有效鍛煉能力與思維，幫助學生營造一個輕松的高中學習環境。

【關鍵詞】高中英語 ?高效課堂 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.021

傳統教學觀念是注重應試教育，對于文學知識的培養有較強的規劃性教學，但是嚴重忽視了學生的實際應用能力，對于高中階段的學生而言，已經經過了很多年的英語教學過程，從思想上到知識儲備上都對英語有了一定的基礎，但是通過調查發現，英語成績好的學生并不能有效將英語實際運用到生活中，實踐能力與知識積累并不匹配。傳統的教學方式已經不適合現代化教學思想的要求，因此教師要采用更加新穎的教學思想和知識對學生進行高效的教學，同過學生的心態與年齡采用合適的教學方案，達到高效課堂的目標。在新課改背景下，教育部對高中英語課本教學內容與教學目標進行了更改，提出了更加適合現代社會人才培養的教學方式。教師應該及時進行思想的更新，以一種更好的方式來培養學生的英語能力。

一、降低教師身份，用英語進行溝通

高中階段的學生處于青春期階段，教師的教學方式是否能夠讓學生接受十分重要，教學壓力增大，導致學生們的情緒不穩定。英語的枯燥教學會給學生帶來一些厭學思想，同時英語的學習除了知識文化的教學，還有聽說讀寫能力的訓練。因此作為高中階段的英語教師，在教學過程中要注重對學生的教學方式，充分了解學生的心理狀況，并進行及時的指導，降低教師自己的身份，切實融入到教學環境中，幫助學生正確面對英語的學習，在教學中體會到英語的歡樂，避免出現負面情緒，只有在積極的狀態下才能達到教學的最好效果。教師在對學生進行溝通時可以逐漸提升學生的聽力與口語，解決問題的同時鍛煉自身能力。

比如，教師在進行教學過程中，應該時刻觀察學生的課堂狀態，在學生狀態良好的情況下進行知識傳授工作，當學生出現一些厭學狀態時，教師可以引入一個話題來與學生進行溝通交流，一方面能夠轉換學生的思想，讓學生能夠快速的從枯燥的英語課堂中脫離出來，通過交流可以讓教師更加了解學生的心理想法，借助交流逐漸降低教師威嚴的形象，和學生成為良師益友可以有效激發學生學習英語的動力，另一方面教師和學生進行有效交流可以逐漸提高學生的交流能力，讓英語逐漸走入到學生的生活中進行實際練習。

二、借助多媒體的參與，激發興趣提高能力

現代教學與傳統教學的不同表現在于現代教學具有很好的教學設備和先進的教育理念。教學設備的運用能夠有效提高課堂的教學進度與效率，增加學生的知識面，幫助學生能夠更加全面的進行高中英語課的學習。多媒體是現代教師喜歡的教學設備，不僅能夠為學生提供視頻教學，通過學生的興趣來激發學生對英語學習的熱愛，而且可以有效節省課堂時間，將課堂富裕時間進行習題的訓練，加深知識的記憶。

比如，教師可以給學生每周播放一部較好的電影，通過電影的方式可以給學生進行聽力與語感的訓練，在營造良好的英語氛圍的同時激發學生學習英語的興趣。就如《肖申克的救贖》這部電影，可以讓學生學習到其中包換的精神與品質，鍛煉學生的聽力，教師可以引導學生進行對話的模仿，逐漸學習標準的發音。一些有趣的情景在觀看后可以讓學生進行模仿，這是讓學生融入到英語氛圍的良好方式之一。同時多媒體的運用可以有效拓展學生的知識面，讓學生對知識的記憶程度加深，便于理解。

三、改變授課方式，提高學生自主思考能力

對于英語的學習僅僅依靠課本是遠遠不夠的，現代學生在學習時普遍出現缺乏思考能力和實踐能力的現象，只吸取教師傳授的知識，卻忽視語言的學習要脫離課本的問題，積累知識固然重要，但是實踐與運用才是學生們學習的真正目的。因此教師要學會引導學生主動進行思考與探究，減少對教師的依賴心理，逐漸獨立起來進行思考與學習，鍛煉自己的能力。高中生已經擁有了獨立思考與解決問題的能力，教師應該繼續引導與拓展，將課堂交還給學生。

比如，教師可以采取角色互換的教學方式，讓學生走上講臺進行新課的教學工作，根據學號進行排序，并且限定一定的時間。這樣可以讓每一位學生都有鍛煉的機會，通過對英語課本新課的學習與研究來做到最完美的講課效果，學到的知識印象深刻，鍛煉英語的表達能力與面對困難的解決能力。同時可以增加學生之間的知識交流與互幫互助的機會。教師可以根據學生的講課情況對學生進行更加深刻的了解，并及時對學生的不足進行更正。這樣的方式可以有效提高學生們的英語能力，起到很好的教學效果。

四、總結

綜上所述，高中階段是學生的重要轉折點，英語作為一門語言，本身就具有靈活性，同時具有很強的實踐性。作為一名高中英語教師，應該根據學生的狀態進行合理的調整，通過與學生的溝通幫助學生減少壓力，拉近師生之間的距離，推動學生主動接近英語，避免出現逆反心理現象。多媒體能夠通過視覺與聽覺來激發學生對英語課堂學習的興趣，進行口語、聽力與語感的訓練，拓展學生的知識積累量，加強教學質量與效率。轉換角色能夠有效鍛煉學生的自學能力與思考能力，有助于學生的成長。

參考文獻

[1]居小云.高中英語讀寫結合課堂教學實例研究[J].中學生英語，2017（18）.

[2]溫雪娟.高中英語課堂教學中語言情境創設探究[J].新課程（下），2018.