提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討

白羽

摘 要：現(xiàn)代小學以全面發(fā)展為主，致力于提高學生們的綜合素質(zhì)。除去語文、數(shù)學、英語等主課，美術(shù)、音樂等課程也逐漸被重視。本文探討的是提高小學音樂教學合唱教學的有效性的策略，主要分為三個部分：聽，基礎(chǔ)訓練，合作教學。

關(guān)鍵詞：小學音樂 合唱教學 策略

引言

合唱，顧名思義是需要多個人進行合作，更需要學生們有扎實的基本功，這些都需要花費大量的時間進行練習與配合。但這現(xiàn)實的情況卻是基本上的人們對于這方面不夠重視，自然也不會花費那么多的時間在這些事情上，所以需要在課堂教學上提高效率，增加其有效性。

一、學會“聽”

要學會唱，必須要先學會聽，因為所有的音樂活動都是從“聽”開始的^[1]。

1.聽情感

小學是學生剛剛開始接觸學習音樂的時候，老師可以選取一些簡單的歌曲給學生聽，讓他們感受這首音樂中所蘊含的情感，是悲傷或者是幸福。

2.聽聲部

先讓學生們了解什么是高聲部和低聲部，然后給出一些簡單的合唱歌曲，先給學生聽整首，讓他們仔細分辨幾個聲部。之后再把每個聲部分開來給學生仔細聽，分析其聲音特點，再將其和為整首，再讓學生們聽音辨別幾個聲部。

3.聽部分

小學一年級正是學習長短音、節(jié)拍的時候。在學習歌曲之前，先讓他們聽歌辨別歌的節(jié)奏是什么，是2/4拍還是3/8拍。常見的節(jié)奏有六種，分別為1/4拍、2/4拍、3/4拍、4/4拍、3/8拍和6/8拍，每一種節(jié)奏都是他自己的特點。還有注意長短音，要會分辨長音符、短音符和半音符的差別。最重要的還是要聽音準。

二、基礎(chǔ)練習

音樂教學離不開練習，小學一年級的學生們需要的是打基礎(chǔ)，所以在給他們的練習中，是以基礎(chǔ)訓練為主的。

1.合唱姿勢的練習

想要唱好歌，就要有好的合唱姿勢，挺胸收腹才能將聲音遞發(fā)出來，有一個“正”的姿勢，才能有一個“正”的發(fā)聲狀態(tài)^[2]。除此之外，整齊統(tǒng)一的合唱姿勢，使合唱團有一個“整齊”的面貌，還有一個“整齊”的發(fā)聲狀態(tài)。最后，一個好的合唱姿勢，使得學生們有一個好的精神面貌。

2.氣息的訓練

唱歌中的呼吸在唱歌中也尤為重要，氣息不足會影響唱歌的質(zhì)量，所以需要專門對氣息進行訓練。呼吸的方式主要有三種：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹聯(lián)合式呼吸。而唱歌中最好的狀態(tài)就是胸腹聯(lián)合式呼吸。對于唱歌時候的呼吸，我們要知道：哪里吸，哪里唱;怎么吸、怎么唱;吸多少，唱多少。初學者一般都是用鼻子進行吸氣，目的在于讓聲音在我們的腔體里流動起來，不同的音高消耗的氣息量是不同的，越高的音需要消耗的氣息量就越多。所以在學習唱歌之前，必須要學會唱歌時的呼吸，很有必要在每次練習唱歌之前，花幾分鐘練習一下呼吸。而且這個呼吸在平時下課的時候就可以練，也是一種放松的辦法。

具體的練習方法有很多，其中有一個很有趣的練氣方法是“狗喘氣”，相信這個方法也會引起學生們的興趣;還有一個很簡單方法是快吸慢吐，慢吸快吐，快吸快吐，慢吸慢吐，當然還有一個耳熟能詳?shù)姆椒ň褪嵌噙M行有氧運動，增加肺活量，這個方法不適宜在上課的時候使用，但是可以在每天早上進行晨跑，還能鍛煉身體。

3.練習音準

音準是唱歌的基本，而對于音準不準，主要有兩個方面的原因，天生五音不全和發(fā)聲位置或方法不對，前一種原因沒有辦法補救了，后面一種原因是可以通過后天努力能夠改善的。為了提高課堂的教學效率，學生們可以模仿老師的發(fā)聲方法，但老師需要解釋清楚發(fā)聲的技巧，然后可以讓學生在閑暇的時候練習發(fā)聲。

同時還可以借助樂器來幫學習，它能夠很好的幫助學生們練習音高和音準。比如在低聲部的時候可以使用鋼琴，對于高聲部，可以用笛子等音高較高的產(chǎn)品。每個聲部都單獨訓練，等他們將自己這一部分掌握了，再將兩個聲部和在一起訓練。

三、合作教學

我們在上文提到過，合唱絕對不是一件能夠單獨完成的事情，那么就需要大家一起磨合、一起訓練。

1.兩個聲部之間相互配合

兩個聲部可以說是各司其職，互不干擾、互相配合。每個聲部都不能影響另一個聲部，他們合唱的時候，必然有一個主聲部和其他聲部，其他聲部都是為了“主聲部”服務(wù)的，不可以越過它，甘當綠葉，同時還不能被它帶“偏”了，要“堅守在”自己的聲音位置上。這就需要大量的練習，讓每個聲部熟練自己的聲音，再進行配合。

2.引導學生提高興趣

提高課堂教學的效率，必然逃不過學生自身的“興趣”二字，只有引起學生的興趣，才能提高他們的積極性，才能在課堂上認真學習^[3]。一直重復的練習其實是一件枯燥的事情，可以在課堂上增加一些小游戲來增添上課的趣味，同時也能增加各個同學之間的配合度。比如用一些簡單的流行歌曲來吸引學生們的注意力，就拿《菊花臺》來說，這首歌并不復雜，也是很多學生比較熟悉的，可以讓學生們試著把它進行降調(diào)和升調(diào)把它唱出來，然后再合在一起，讓學生們聽著效果是不是更好了。還有可以加入一些綜藝節(jié)目，比如《聲入人心》這個節(jié)目，也是以不同的聲部進行歌唱和配合，可以讓學生們更好的了解了合唱是怎么一回事。

3.使用樂器

小學生正處于好奇心旺盛的時期，用不同的樂器可以增添上課的趣味，不再枯燥乏味、一成不變。可以不不同的樂器演繹不同的音色，用不用的樂器演繹同一首歌，讓學生們感受其中的差別，再讓不同的學生找出與自己音色相似的樂器，再與那些學生們細細解釋這些樂器的特點。這也能幫學生們更好地了解自己的方法之一。其次，還能讓學生與不同的樂器進行合作，甚至可以將學生與它們的合作錄下來，再把這些片段給學生們看，單獨分析每個人的問題和特點。

四、結(jié)語

不管想要學好哪門學科，即使是最輕松的音樂美術(shù)，也需要我們?nèi)諒鸵蝗漳陱鸵荒甑娜ゾ毩暎嗡┓且蝗罩ΑＫ圆粌H在平時上課的時候需要投入百分百的認真，而在課后的練習，還需要在下課之后，勤快的練習，不需要多長時間，就偶爾下課課間，自己或者和小伙伴們一起練習呼吸;放學后可以在回家路上練習發(fā)音，唱兩首新學的曲子;回家之后聽兩遍這首曲子的錄音。但是歸根究底，需要一天天看不見的小進步，堆積成看得見的大進步。還有對于合唱，需要學會合作。

參考文獻

[1]李翔平.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].才智，2014（1）.

[2]常濤.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J].黃河之聲，2017（19）：42.

[3]李曼.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析[J].考試周刊，2017（A2）：166-166.