淺談幼兒園班主任的溝通橋梁作用

瞿繼香

【摘? 要】隨著我國綜合國力的進步，國家和社會越來越重視教育的發展，而教育要從娃娃抓起。因此，幼兒教育就成為了重中之重，在幼兒教育階段，幼兒班主任的重要性也是不可估量的，班主任們不僅承擔著為孩子傳授知識的責任，更承擔著溝通家長、學校和孩子的重要橋梁作用，本文主要講述幼兒園班主任應當如何承擔起這種溝通橋梁的作用。

【關鍵詞】幼兒園班主任;溝通橋梁;教學探究

幼兒園班主任的特別之處在于他們不僅承擔著教育孩子的重任，更承擔著幫助溝通孩子和學校、家長之間的責任，很多情況下我們可以發現，家長對孩子的教育知之甚少，他們更多的是將教育的責任寄托給教師。但實際上，在孩子的幼兒時期，家庭教育至關重要。孩子除了在幼兒園的時間基本上都是與家長度過的，在這段時間內他們會不自覺地學習家長的行為，模仿家長的為人處事，不同的家庭環境會導致學生養成不同的性格及素養，這些性格和素養對學生日后的學習和生活有非常重大的影響。這也側面表明了班主任教師的溝通橋梁作用是不可或缺的。

一、溝通的概念

在我們日常生活中，“溝通”這一名詞是我們經常能夠聽到且熟知的，那么大家真的明白何為溝通嗎？所謂溝通，是能夠將自己的想法告訴別人，又能使得自己的想法得以實行，達到溝通的最終目的。溝通絕不限于言語，它是人與人之間的信息交流，應當包含人的對話、語速、聲音、行為、神態、姿態等能夠被人們所感應的一切方面。班主任教師與家長的溝通正是這樣的一個概念，班主任教師應當把以上內容中的部分，比如用什么樣的語氣與家長溝通家長更能接受，用什么樣的表情表示自身的想法等，溝通雖然是雙向的，但班主任教師這樣的做法能使溝通更加順暢。

溝通能夠達到預知效果的一大重要條件就是平等，班主任教師在與家長和孩子溝通時都應注意到這一點，尤其是在和幼兒的交流上面，很多教師會習慣以一種大人對小孩的態度去對待孩子們，長此以往，孩子會變得不愛和教師說出自己的看法，會變得膽怯不安。因此，教師在與孩子溝通時要將自己和幼兒放在同樣的位置，比如，蹲下去與幼兒眼睛平齊，讓孩子感受到班主任教師的態度，尊重孩子的看法。再者，對家長的溝通交流也需要班主任教師秉持著平等的態度。有時候班主任比較著急，即便是這種情也不能拿出一種“居高臨下”的態度去教訓家長，而是要平等地和家長交流，找出問題并加以改正。

二、班主任做到溝通橋梁作用的做法

當我們了解了溝通的概念之后，教師也應當找到正確溝通的方式，在這里筆者根據自身的教學經驗以及對溝通的理解總結出了以下幾個方式，希望能夠對其余幼兒園班主任進行溝通時提供一些參考。

（一）與家長之間建立良好的溝通關系

班主任教師應當從一開始接手班級時就注重與家長之間的溝通，不能等到孩子開始出現問題才和家長交流，而是要在日常教學中就將溝通滲透進去。比如，教師可以建一個幼兒園家長的群，在里面通知一些課堂內容或課下作業，日常也可以跟家長說一下孩子的課堂表現，讓家長能夠了解自己孩子有什么優點，又有什么不足之處，這樣能夠幫助家長在生活中輔助幼兒，幫助幼兒改變自身的缺點，完善幼兒的整體素質。再者，家長有什么問題也可以直接在群里詢問班主任教師，通過這種一來一往的交流，教師能夠構建良好的家校關系，使家長能夠對教育更加上心。

除此之外，教師還應當具備同理心，對家長的感受應當能夠感同身受，更加深入地從家長的角度思考問題，去理解他們的心態。通過運用自己的言行舉止讓家長感受到班主任教師對孩子的喜愛，通過這一層關系家長則能對教師更加親近，會更愿意說出自己的想法及對教育的見解，也會更樂意接受教師給出的意見及見解。

（二）教師應當做到多元化溝通

教師與家長的溝通不是一成不變的，在不同的情況下教師應當作出不同的改變，這種不同的情況主要分為以下幾種：

其一，因人而異，不同的家長和不同的孩子教師應當用不同的方式進行溝通。比如，有的家長性格較強硬，教師應迂回地告訴他們有關幼兒的事情，像是一些性格比較溫和的家長，教師則可以簡要地直接進行溝通。

其二，因時而異，不同的時間教師采用的溝通方式也應當有所不同。有的時候家長剛剛結束工作教師就急著對家長講述教育的事情顯然是不合時宜的。

三、結語

綜上所述，在幼兒教育中，班主任教師承擔的溝通責任非常重。因此，教師應不斷提升自身的職業素養，真正做對孩子和家長有益的事，將孩子們培養成對國家和社會有用的高素質人才。

【參考文獻】

[1]黎雪霞.淺談幼兒園班主任的溝通橋梁作用[A].國家教師科研專項基金科研成果（四）[C].2016

[2]徐雪婷.班主任在家校溝通中的橋梁作用[J].文學教育（下），2011（3）：151