初中語文高效課堂中運用游戲教學的思考

謝龍芳

摘要：游戲教學，顧名思義，就是根據教學大綱和教學需要，將教學內容和生動有趣的游戲結合起來，提升學生的學習興趣和教學效果的教學方法。初中語文是培育學生的語文素養和語言實踐能力的學科，運用游戲教學可以進一步彰顯語文教學的豐富性，趣味性和實用性。本文從初中語文課堂教學現狀出發，對游戲教學在初中語文課堂中的高效運用進行了一些簡要的分析。

關鍵詞：初中語文;游戲教學;高效課堂;運用策略

中圖分類號：G633.3???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-111-1

引言：初中語文游戲教學需要教師樹立以人為本的教學理念，和學生建立平等民主的師生關系，積極開發和拓展語文教材內容，利用最新教學工具和手段，使語文的文化屬性和人文屬性得到充分的展示，拉近學生和語文課堂之間的距離，使學生愛上語文，愛上閱讀和寫作，進而愛上生活。初中語文高效課堂中運用游戲教學的方法主要應該從如下幾個方面出發：

一、激發學生的學習興趣

初中生活潑好動，尤其是七年級的學生，來到一個嶄新的環境，學習思維處于活躍狀態，喜歡探索，喜歡交流。而游戲教學法寓教于樂，能夠打破學生眼中傳統的語文教學模式，讓學生耳目一新，幫助學生樹立學習語文的激情和夢想。例如在教學朱自清的《春》之后，為了提升學生對春天的感悟，教師就可以利用十幾分鐘的時間，和學生們玩一個“詩詞接龍”游戲，把學生們分成幾組，每個小組分別選擇一種春天里的事物，然后對事物進行語言描寫，一個小組說出來后，另一個小組中的成員要接答，這樣反反復復，既能提高學生的文化素養，又能鍛煉學生的思維能力和審美素養。如一個小組選擇了桃花，那么當他們說出：“桃之夭夭，灼灼其華”之后，另一個選擇了杏花的小組就要接上：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，以此類推。接不上的小組就要從成員中去掉一位，最后看看哪個小組“幸存者”最多就給予獎勵。

二、營造良好的學習氛圍

游戲教學法的最大優勢是讓學生在身心愉悅中獲得知識和素養。傳統的語文教學中，教師主導教學，學生處于被動學習地位，教師和學生之間缺乏交流，課堂氛圍死氣沉沉，學生感受不到學習語文的樂趣，而通過游戲教學在語文課堂中營造歡樂的氛圍，可以把學生的學習積極性充分調動起來，尤其是對學習興趣不足的后進生效果顯著。如在教學《從百草園到三味書屋》時，教師就可以讓學生們從課文中自主選擇生活片段，自主尋找伙伴進行節目表演，把作者童年在百草園和三味書屋的經歷搬到舞臺上，各個小組自主設計場景，揣摩人物動作和心理，自主設計道具，把課堂交給學生，看看哪個小組的表演最生動，最有趣，最新穎，就仿照奧斯卡頒獎儀式給他們的成員頒發“最佳表演獎”，“最佳舞臺設計獎”等，并讓他們抒發感言，表達對課本人物和思想的認識。這種方法既保障了語文課堂的活躍，又促使學生去深入閱讀和把握課文內容，同時對于學生交流能力，組織能力以及表演能力等綜合素養的提升也有一定的幫助。

三、提升學生的審美體驗

語文是一門人文學科，其旨在提升學生的語言運用能力的同時，也注重對學生人文素養尤其是對真善美的人類世界的感悟和思考能力的培育。游戲教學給了學生親近語文的機會，打破了以考試為主要教學目的的語文教學形式，對于培養學生的內在精神品質，引導學生成為有更高精神追求的人有重要作用。如在教學《皇帝的新裝》這篇課文時，教師的游戲教學就應該側重于讓學生認識到虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質，引導學生在生活中做一個無私無畏，勇于和欺騙、虛偽做斗爭的人。在方法上，教師可以讓學生們開展節目表演，也可以讓學生們進行情境對話，扮演皇帝的學生要模仿皇帝的口吻和大臣交流，扮演騙子的學生要模仿騙子的口吻說話，扮演騎士，典禮官，以及小孩的學生也要把各自的語言特點表達出來，通過這樣的方式帶領學生進入童話世界之中。

四、創新新穎的教學形式

游戲教學法的應用十分廣泛，需要教師結合學生的個性特點以及認知水平，從課堂教學需要出發，不斷變換形式，使游戲教學法不斷得到發展。如在字詞語句的教學中，教師就可以借助于多媒體，從網上尋找相關文字游戲app，把軟件下載到云教育平臺上，呈現在大屏幕上讓學生們一邊玩一邊鞏固課堂所學內容。再比如在詩詞教學中，教師可以發揮每一位學生特長，有的笛子吹得好，就讓他們結合詩詞意境吹上一首。有的女生身材優美，有一定的舞蹈天賦，可以讓她們給大家展示一下，把詩詞意境和意蘊很好地烘托出來，這些方法都是和游戲有關的教學形式，需要教師多思考，多實踐。

五、結語

總之，初中語文高效課堂的構建非一日之功，非一蹴而就，需要教師積極思考和實踐，持之以恒，多管齊下，語文教學的有效性才能逐步得到提升。當前，僵化單一的初中語文課堂依然普遍存在，成為影響新時代初中語文教學發展的重要因素。游戲教學法適應初中生的青春期特點，為初中語文教學指明了方向，需要教師積極學習和實踐，借助于游戲教學這一重要契機改善自身的教學理念和方法，扭轉語文教學的不利局面，為學生的學習和發展創造良好的條件。

[參考文獻]

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