高職院校學生創新創業能力培養探析

胡曉燕

摘 要：本文以黑龍江省哈爾濱科學技術職業學院為例，簡單探析該校在培養高職院校學生創新創業能力方面的有效做法。

關鍵詞：創新創業;高職院校;人才培養途徑;雙創平臺;實踐應用

伴隨我國市場經濟的高速發展，國家經濟結構、經濟發展動力發生變化，呈現出新特點，在如此背景下國家教育實現轉型，以創新、創業為主的雙創發展機制逐漸形成，這為高職院校未來的健康優化發展與復合型人才培養、對外輸送創造了有利條件。

一、高職院校學生雙創能力培養問題的提出

2018年，我國高職及專科畢業生達到378.25萬人，占高校畢業生總比例的51.28%，畢業人數的增長和經濟增速變換為高職生的未來就業前景蒙上了一層陰影，高職畢業生面臨巨大生存壓力。為了有效緩解畢業生壓力，創新創業成為關鍵。目前高職院校紛紛開展雙創課程，大學生畢業創業成功率也從2015年時的3.9%緩慢增長到2018年的9.5%。可以見得，針對高職生的雙創能力培養策略實施還是具有一定指導促進作用的。

二、哈爾濱科學技術職業學院的大學生雙創能力教育培養思路

（一）哈爾濱科學技術職業學院概況

哈爾濱科學技術職業學院位于黑龍江省哈爾濱市，校內擁有濃厚的科技、文化與藝術氛圍，擁有“千年文脈、百年學府”的美譽。目前學校擁有中職、高職學院，其中擁有財經、藝術、現代服務、社會管理、藝術、體育科學等7個系部，同時設有繼續教育處，可對接成人本科。

（二）哈爾濱科學技術職業學院的雙創平臺建設思路

近年來，校內相應國家創新創業“雙創”教育發展號召，專門建立了高職生“雙創”發展平臺，希望以此帶動學生發展，深度培養高職大學生人才的創新創業能力，提升學校畢業生就業率，為社會輸送有用人才。在過去5年的探索與實踐中，學校合理社會企業推出了創新創業人才培養計劃，在校內外營造創新創業環境氛圍，目前已經形成了“政行企校、多方聯動、優勢互補的雙創平臺。同時該校也成功引入“引培孵助”創新創業人才培養體系，這又為學校高職生的未來就業創業提供了更深厚理論基礎^[1]。

三、哈爾濱科學技術職業學院的大學生雙創能力教育平臺建設路徑

（一）雙創教育實踐基地的建設與應用

學校在雙創教育實踐基地建設方面下足功夫，首先，建立了以學校為主導、政府及社會企業支持為輔助的大學生創新創業培育基地。目前學校的校內外導師多達50名以上，緊密圍繞學生專業中所學習的計算機互聯網技術開發、Android應用開發、“互聯網+”、多媒體、工業機器人等等設置平臺集群，圍繞不同專業學生開設不同創新創業工作室，搭配不同導師與社會專業人士，確保學生能夠在雙創教育實踐基地中學到有所交流、有所收獲。

另外，在學校的雙創教育實踐基地建設與應用中還引入了聯想學院實訓中心、中興ICT實訓中心、京東電商在線運營實訓基地、西門子自動化實訓中心等等。總體來說，平臺建設就以學生所學習專業內容為依托，全面引入企業工作目標與環境，實現教學與實踐的相互深度融合，培養學生良好的職業能力與職業態度。

（二）雙創教育實訓體系的建設與應用

學校除建設雙創基地外，更注重對雙創教育課程體系的構建與應用。目前學校設置了合理有效的創新創業學分制，為學生明確創新創業學習目標，同時調整專業課程設置，將專業教育課程與創新創業教育有機融合起來，也將專業教育指導與創新創業教育二者聯系起來并納入學分管理層面，逐步建立學校不同專業的創新創業專門課程群，充分利用校內信息化課程資源庫資源，配合云平臺信息化手段在線開展共享開放優質課程，并配合O2O雙向學分認證制度和“以賽代訓”課外教學活動模式促進學生的自主創新創業意識。如2018年全校學生就參加了“中國軟件杯”大學生軟件設計大賽。而像“創青春”、“精彩人生”這樣的專業創業大賽也非常受歡迎，為學校大學生未來創新創業發展提供強有力支持^[2]。

四、結語

在我國未來，大學生創新創業發展將成為趨勢，它不但能夠緩解我國當前現實存在的社會就業壓力，也能為大學生多開辟出一條未來發展道路，給予他們更多的選擇，實現自我價值。當然，誠如本文中所談到的哈爾濱科學技術職業學院在雙創平臺方面的建設依然任重道遠，他們需要融入更多的創新教育理念，不斷豐富完善自我，尋求自我突破，在未來為雙創型人才發展開辟新路徑。

參考文獻

[1] 劉偉.雙創背景下高職院校就業創業教育的改革創新[J].才智，2019（9）：47.

[2] 劉亞朋，岳永紅，王愛兵.眾創時代高職院校“雙創”教育人才培養模式研究[J].數碼設計（下），2018（12）：266.