淺談游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用

梁輝

摘 要 本文主要介紹了游戲化教學的原則，并重點分析了小學數(shù)學課堂中如何有效的應用游戲化教學，從而提高數(shù)學課堂的教學質量與教學效率。

關鍵詞 小學數(shù)學;游戲化教學;應用

中圖分類號：B027???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0079-01

隨著教育改革事業(yè)的不斷深化與落實，游戲化教學正被廣泛的應用與數(shù)學教學，這對于促進學生的學習興趣、活躍教學氛圍有著極大的促進作用。在學生的學習階段，加強數(shù)學科目的學習，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理思維。如在小學數(shù)學時，對于七巧板這類玩具，可以充分的挖掘小學生的思維能力，并且促進其對幾何概念的認識。因此在實際的數(shù)學教學時，運用游戲化教學，讓學生對數(shù)學知識有著更深刻的理解，從而確保課堂的教學質量。

一、游戲化教學與數(shù)學教學的有機結合

在實際教學中要想將數(shù)學教學與游戲教學進行有機結合，必須要滿足以下條件。（1）硬件設施要充足，這里主要是指多媒體設備的應用，應用多媒體能夠便于游戲化教學的開展，是游戲化教學的重要前提。（2）要正確認識游戲化教學的重要性，在數(shù)學教學時結合游戲化教學，不但提升了課堂的氛圍，豐富了教學方法，而且也鍛煉了學生的思維能力和處理問題的能力，對以后的數(shù)學學習有著重要的意義。（3）由于小學生具有好奇、貪玩的特性，因此游戲化教學必須要充分的滿足學生的這些特性，才能激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，從而促使學生更加認真的對待數(shù)學的學習。

二、在小學數(shù)學課堂中有效的應用游戲化教學

老師將書本的知識講解完之后，必須要在課堂再次進行鞏固，才能讓學生對知識點的理解更加透徹，便于在以后的實際解題時，能夠靈活應用。由于小學數(shù)學的知識點較多，且較為零散，此時在課堂上靈活應用游戲化教學，就能讓學生更嫻熟的掌握所學知識。

（一）設置明確的教學目標

對于新課標理念下的游戲化教學，由于其與傳統(tǒng)的教學模式有著明顯的區(qū)別，對傳統(tǒng)教學模式下教學目標、教學時間分配有著巨大的沖突，所以為了確保游戲化教學能夠高效、順利的開展，老師需要設置明確的教學目標，根據(jù)教學目標有針對性的開展游戲化教學。老師需要針對課堂教學的內容、教學時間，合理的運用游戲化教學，確保教學內容與游戲化教學有機結合，以便讓學生在游戲過程中完成相應的教學內容。如在學習“因素與倍數(shù)”這一環(huán)節(jié)的內容時，老師則可以提前準備好充足的牙簽，然后發(fā)放給每個小組，每個小組對于老師設置的問題進行擺放，以此得出結論。這樣在競爭中既能提高學生學習的積極性，又能圍繞設置的教學內容開展游戲化教學，確保課堂教學效率和教學質量得以提升。

（二）利用游戲導入新課

對于傳統(tǒng)數(shù)學教學，普遍采用的是灌輸式教學模式，根本沒有注重在課堂之前導入新課，這種傳統(tǒng)的教學模式顯然不利于提升學生的興趣。因此，在新課標理念下，在課堂教學時，老師可以利用游戲環(huán)節(jié)導入新的教學內容。例如，在關于角的度量這一模塊學習時，老師可以利用PPT，給學生們展示幾張不同坡度的滑梯，然后問學生們喜歡哪種滑梯，并由此引入“不同的滑梯有著不同的角度”這一話題，讓學生對角度有一個大概的認識。之后再進入課堂的教學，這樣利用游戲導入新課的教學模式，讓學生能夠對課堂知識有一個大概的認識，讓學生在輕松、愉快的氛圍下掌握課本知識。

（三）在游戲中引導學生對問題的思考

在現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中，一項重要的教學目標就是加強對學生思維能力的培養(yǎng)，以此來加強學生的數(shù)學能力，所以老師在教學時，要在游戲過程中引導學生積極的思考問題，培養(yǎng)和提升學生的思維能力。例如，在學習加減法這塊內容時，就能夠將分蘋果的游戲巧妙的融入教學中。小李手中有3個蘋果，小王手中有4個蘋果，然后老師進行問題的提問，如果將小李手中的蘋果全部給小王，則小王手里一共有幾個蘋果？將小李手中的蘋果分2個給小王，則小王手里一共有幾個？問題設置結束以后，讓學生寫下自己的答案，之后將這種游戲式的計算轉換為數(shù)學公式進行計算，這樣就能在游戲中讓學生理解并熟練掌握加減法的計算，這對于課堂效率的提升有著極大的促進作用。

（四）加強師生間的游戲互動

對于課堂游戲，其具有一定的團體性，只有讓全班所有的師生參與游戲，才能實現(xiàn)師生間的互動，從而達到游戲教學的目的。例如，在學習統(tǒng)計這部分內容時，老師需要將學生分成多個小組，然后每一組統(tǒng)計好自己的生日，并進行匯總，最后由老師來進行班級的匯總，這樣就能得出所有學生的出生年月，并指導學生觀察哪一年月出生的人數(shù)最多。這種全班參與、師生間互動的游戲，能夠大大提升學生的參與度，提升學生的團隊合作意識，并且在教學時，讓學生更好的理解相關知識點，使得教學效率和教學質量大大提升。

三、結束語

綜上所述，在數(shù)學課堂中靈活的應用游戲化教學，讓學生在游戲中對數(shù)學知識有著更加深刻的理解與認知。并且能夠極大的提升學生的學習興趣，活躍課堂的教學氛圍，從而使得課堂教學效率與質量極大的提升。

參考文獻：

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