淺談如何培養農村小學生的美術創造能力

劉麗

摘 要 小學美術課是開展學生美育的重要途徑，既培養學生的審美情趣，又增強了他們的觀察力、想象力和創造力。農村學校在教材的硬件和軟件配備上正在努力改善，并取得了許多教學成果。但在我們的美術課上，通常很難培養學生的創作能力。

關鍵詞 農村小學;創造能力;教學方法

中圖分類號：C42? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0200-01

在新時代教育中，教師要高度重視小學生創新能力的培養。美術創作課有很多主題，都是為了實現美育，發展智慧，培養情感，培養能力，促進學生的全面發展。特別是農村小學，教師要利用農村特有的素材，對學生進行美術創作能力的培養。

一、轉變觀念，提高審美意識

農村小學，由于教學條件的局限和教師水平的差異，導致農村美術教育不平衡，教師的個人能力素質不能和城區相比。雖然我們的美術課不是將學生培養成畫家和藝術家，但也不是為了應付上課。作為農村美術教師，應該讓學生在學習過程中培養情感，培養學生的各種能力，提高學生的審美感。因此，在課堂教學中，不應該對學生進行過高的評估。在教學中，教師要轉變的是教學指導思想。首先，教師不能具有“豆芽科”的意識，要高度重視美術課。其次，教師應主動將美術課與其他學科相結合，滲透各學科的知識，體現在學生的日常生活中，教師必須改變觀念，不斷提高審美能力，以培養學生的藝術興趣和提高學生的審美知識，以達到審美教育的目的。因此，教師要根據農村學校的實際情況，可以從自己開始，了解學生，改變觀念，運用各種教學方法和現有的教材，有效地培養學生的藝術素質，培養學生的情感，讓他們知道如何欣賞美。

二、溝通情感，縮短教師的距離

從某種意義上說，師生的和諧決定了教師教學的質量。和諧的師生關系可以促進教學質量的提高。反之亦然，會阻礙教學質量的提高。隨著素質教育改革的不斷深入和新課程改革的不斷發展，新型教育價值觀打破了傳統的教育時空觀念。同時，它也改變了傳統的師生關系，以及一種平等互動的新型關系建立。這種新型關系促進了師生之間的廣泛交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中實現了人的自我提升和自我表達。建立新型師生關系不僅是新課程實施和教學改革的前提和條件，也是新課程實施和教學改革的內容和任務。由于農村小學特殊的地理環境，一些孩子的家庭條件差，他們需要更多的照顧，只有深刻了解家庭背景，人格差異，愛好和發展特點，才能與學生和諧共處。教師應始終清楚自己的身份是學生的服務者。一旦學生的主人翁地位得到確立，他們就會感受到應有的尊重，從而得到更大的激勵，他們就會有意識地要求學習，從而取得進步。

三、激發興趣，提高創新能力

生活是藝術創作的源泉，引導學生關注生活。我們在教學中，讓學生欣賞周圍美好的事物，有助于提高學生的學習興趣。以熟悉的場景和物體，以學習和生活為載體，構建良好的教學環境，讓學生在實踐中感知和積累知識，理解藝術在現實生活中的獨特價值，激發學生獨立思考，積極參與探究精神和提高學習動機，表達美好的生活。如掛圖、圖片、視頻、幻燈片、視頻等，讓學生觀看和欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生的興趣;通過生動豐富的素材，讓學生擺脫了課堂上無聊的講道。只有通過大量的作品欣賞和教學示范，才能增加學生的感性知識，激發他們的學習興趣，提高他們的創造力。此外，在課堂教學中，教師采用剪切、拼圖、撕裂、粘貼、雕刻、折疊等方法，加強學生動手能力和技能的培養，改變教學方法。運用新穎有趣、符合時代特色的內容，調動學生的創作興趣，使學生能夠在手工中練習觀察、思考和想象，鼓勵學生嘗試去感受美，欣賞美，創造美，逐步掌握相應的美術知識和技能。只有在實踐活動中，學生才逐漸培養愛好和興趣，將課堂知識轉化為獨立的操作能力，以培養他們的藝術創作意識。

四、因地制宜，體驗創造樂趣

在美術教學中，我們需要準備很多材料，如橡皮泥，積木等。這些材料對農村兒童來說不是一筆小費用，但沒有這些材料，藝術課程很難實現。為了改變現狀，激發學生的想象力和藝術創作能力，我鼓勵學生介紹村里隨處可見的素材。在繪畫中，我們可以鄉村為主題的素質進行勾畫或創作的，不僅形成了特色，而且給學生提供了熱愛故鄉的思想教育。我們還可以用粘土雕塑，沒有橡皮泥，我們照樣進行生動形象的教學，更好地培養學生的造型能力和創造力。在農村的每個地方都可以看到樹葉，我們可以找一些學生們特別感興趣葉子制作葉子畫。還可以通過家中的水果和蔬菜雕刻，學生可以真正體驗生活的樂趣，體驗藝術的魅力，使課堂更有活力。我們在進行欣賞課程時，除了欣賞書籍的作品外，還可以外出享受家鄉的新建筑，欣賞大自然的美景，培養決心為建設做出貢獻的思想感情，使學生的思維無限延伸。

總之，針對農村小學的教學條件和教師水平，利用農村獨特的資源，通過美術教學培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造力。在美術教育中，藝術只是實現目標的一種方式，而不是目標。藝術教育的目標是讓人們在創作過程中更具創造性，無論這種創造力將在何處應用。