淺談初中音樂課堂教學

蔡姚娟

摘 要 音樂課是培養學生藝術素養的主要課程之一，采取有效的音樂教學手段可以提高學生的審美修養，培養學生積極樂觀的生活、學習態度。但是由于音樂課程不是中考科目，所以好多學校和教師不太重視音樂課程，僅僅把音樂課當成簡單的音樂欣賞課，沒有真正發揮音樂課堂教學作用，沒能夠完成新課程標準的目標。本文針對課堂教學改進措施進行了探討。

關鍵詞 初中音樂;課堂效率;藝術素養

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0068-01

在新課改大背景下，音樂課程作為藝術教育的主要陣地，向一線音樂教師提出了新的挑戰：要求教師與時俱進，采取更為先進科學的手段進行音樂教學，全面提升音樂課堂效率，打造全新的音樂課堂。

一、以生為本，站在學生角度看音樂

曾聽說過一句這樣的話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”不同人中的事物都有著它自己獨特的一面，音樂同樣如此。我們作為一個成人，作為一個音樂教師有著豐厚的文化底蘊，有著豐富的音樂知識，對音樂的感受較為深刻。然而作為一個中學生，他們沒有太多的社會閱歷，沒有豐富的知識基礎，也沒有豐富的情感體驗，所以他們耳中的音樂與老師不同。所以作為音樂傳授者，應立足學生，切實了解學生的心理需求，結合傳統教學的優點，融合時代的特征積極探索出一套更為科學的教學手段，靈活、創造性的使用教材，引導學生進行積極主動的探索，幫助他們感受音樂藝術，建立良好的合作意識和積極的探索意識。

新課改背景下的音樂教學，情調為學生搭建一個積極探索、勇于實踐的平臺，給他們創作和表現的機會。另外音樂老師也需要學習心理學知識，在教學中要結合中學生的身體發育情況和心理發育情況進行合理的課堂結構設計，讓學生在自己能力范圍內接受最大成都的音樂學習，并且在精神上和身體上得到愉悅的感受。

二、在教學各環節中提升學生的音樂素養

依據素質教育和新課改的要求，新型課堂教學模式的打造，可以從教學的各個環節入手，切實以學生的自身差異和全面提高學生的素質為目的，全面提高中學音樂課堂效率。

（一）利用信息技術設計趣味導入環節

每一首樂曲都包含著作曲者豐富的思想情感，樂曲的創作也有著一定的社會背景，利用網絡搜集作者所處的社會環境，了解當時的歷史和政治形式，了解作者遇到的事情，深入挖掘作者的情感，引起學生對樂曲的興趣、激發學習欲望有積極作用。另外也可以利用多媒體設計導入游戲，如設計猜猜游戲，一步步放出跟樂曲或作者相關的信息，讓學生來猜今天要學習的曲子是什么或者演唱者是誰，讓他們在猜的過程中獲取相關信息，激發學習欲望。

（二）利用豐富的活動逐漸引導學生深入學習音樂

素質教育要求要培養學生的實踐能力，所以教師引導學生親身實踐來感受音樂。在教學過程中，教師的示范作用是重要的，教師范奏、范唱帶領學生一起演奏、頌唱，讓學生在實踐過程中感受樂曲的旋律和力量，在實踐過程中穿透樂曲探索樂曲的靈魂。通過實踐學生反復聽、反復感受，在有了直觀感受以后再進一步發揮想象，從整體來感悟樂曲中人物形象，領悟作者創作的意境。通過音樂的學習，使得學生的精神狀態發生變化，進而促進學生正確的人生觀和價值觀的行程，激發學生向往美好事物的情感，養成積極樂觀的生活態度和學習態度。

（三）利用音樂創造來培養學生的創新精神

創新精神也是素質教育的核心內容之一，所以在音樂基礎教學的基礎上引導學生進行再創作是音樂教育的核心目標之一。音樂課在培養學生創新意識和創新能力方面有著得天獨厚的條件，通過各種創意、設計、表達和交流進行多角度的鏈接和轉換。在音樂課上，通過音樂欣賞培養學生的興趣，通過音樂實踐活動培養學生的學習、表達能力，通過活動來激發學生的表現欲望。所以教師在學生具有一定的經驗積累以后，有了豐富的情感以后，就要引導學生利用自由、即興創作方式來表達自己的感情，嘗試著進行簡單的樂曲、舞蹈、音樂劇創造。學生在創作和表演過程中，能夠充分展示自我、放飛情感，使得想象能力、創新能力得以充分地發揮。

（四）利用鼓勵的評價機制來激發學生的學習欲望

展示自我是學生情感的表達，老師和學生的認可是學生體驗收獲的方式。當學生進行了創造和表演以后，教師引導學生們一起來評議、評價，給他們認可和一定的指導，使他們既能夠繼續保持創作欲望，又能夠獲取更多的知識。不僅如此，音樂學科還可以與其他學科充分融合起來，使學生感受到音樂蘊含在學習的各個方面，促使學生通過音樂來認識世界、拓展知識的學習。

三、營造和諧的學習氛圍，設立民主開放的教學模式

中學音樂課堂教學與其他學科相比，更容易建造一個輕松、愉悅、活潑的學習環境，讓學生在玩樂中完成學習任務。所以在教學過程中，我們不必拘泥于某種教學模式，可以借助各種樂器，甚至是生活中某個物件，或是現代化多媒體設備進行音樂課程的學習和創作。利用多種教學手段，調動學生多個感官進行學習，最大限度激發學生對音樂的學習興趣和熱情，發揮他們的主體作用，讓學生成為音樂的學習者和駕馭者。當然，這一目的的完成離不開教師豐富的知識儲備和科學的教學觀念。教師也要具有終身學習的理念，不斷學習新知識、新技能，不斷學習先進的教學理念，來支撐教學的良性發展。

總之，通過音樂作品的鑒賞和實踐，感受作品蘊含的情感、學習作品的格調、深刻感受音樂中蘊含的人文素養，進而培養學生的音樂鑒賞能力和評價能力，培養健康積極的生活態度，使得學生在音樂中感受真善美。