淺談促成小學美術有效課堂的研究

黎婭

【摘 要】在小學階段，學生開始進入學校進行系統的學習。當今教育提倡素質教育，要求促進學生的全面發展。在小學美術的教學中，教師要注意培養學生的審美情趣，促進有效課堂的形成。

【關鍵詞】小學美術 有效課堂 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.084

課堂教學是現階段我國采用的主要教學形式，在傳統的美術課堂中，教師主要是采取自己講學生聽的方式，而這種方式對提高學生的創新能力以及培養他們的審美情趣是沒有多大幫助的。在當前的美術教學中，我們重要的是要如何做到課堂有效，這樣才能提高美術的課堂教學效果。

一、游戲中學習

作為美術教師一定要重視美術教育的教學意義，掌握美術教學的教法，了解班上的學生，知道他們的性格特點，這樣才能有效地開展美術教學活動，使美術課堂的教學更好地促進每個學生的發展。

今天的教育領域提倡素質教育，單一的教學課堂不僅不利于學生的成長，也不能提高教師的教學效率。在美術課堂中，如果教師一如既往地采用以前傳統的教師教學生聽的方式肯定是不適合學生的成長的，所以教師一定要改變這種教學方式。小學生都喜歡游戲，在游戲中學習是他們樂于接受的，也是他們樂于學的。因為小孩子一般都活潑好動，而游戲剛好就滿足了他們這種需要，也就是說教師在進行美術教學的時候一定要充分利用好游戲這一方式，這樣學生在課堂學習中就變得活躍起來，繼而提高課堂教學效率。

游戲能夠刺激學生的大腦，使他們的腦細胞活躍起來，進而他們就會以積極的態度來對待本堂課的學習了。新課程美術教材中其實是夾雜著許多游戲內容的，當教師看到這些內容的時候，就要注意對它們的仔細解讀，然后把它們運用到教學中來。當然，教師在教學中采取的游戲要符合學科的要求，而不是亂取幾個游戲名字就可以。所取的游戲名字應該吸引學生的注意力，并且還要具有美術學科的特色，比如“美術大本營”、“我是小畫家”等，通過這個游戲名稱，讓學生感受到在課堂中的主人翁地位，調動他們的學習積極性，使他們的想象力和思維力得到擴散，繼而營造出有效地教學課堂。

二、在比較中發現學習

美術課堂是需要學生用眼睛觀看，比較具有直觀性的特點，所以如果教師在課堂中能夠利用不同的美術作品讓學生進行分析，以便讓學生從多方面多角度的去掌握美術的相關知識。在小學階段，學生都比較喜歡色彩鮮明的東西，如果在課堂中學生能夠直觀的觀察那些作品時，就能較好地調動他們的積極性，并且也能讓他們對知識點有較深的印象，從而更好地理解所講的知識點。

通過不同的美術作品的比較，教師在教學中能夠輕松給學生講解比較復雜的知識，學生也容易理解一些。在比較作品的時候，學生對美術作品就能有個清楚的認識，從而加深他們對美術學科的理解。另外，通過比較的教學方法，可以調動學生的積極性，培養學生的審美情趣，所以，比較教學也是非常適合小學美術的教學。

三、在討論中感受教學

真正的教育應該是要讓學生學會思考，學會學習。在小學美術學科的教學中，教師要讓學生在課堂中嘴巴動起來，讓他們對美術學科討論起來，讓他們的思維發散出來，讓他們感受到美術學科的魅力。當學生在課堂中主動思考后，他們對美術的學習興趣就能提高很多，那么這堂課的效果就不言而喻了。

如果在美術課堂上，學生能夠自己思考，自己去探索在學習中遇到的難題，那么他們的學習質量往往是比較好的。當然，討論的方法不是指的在課堂中隨便抽查幾個學生，讓他們在課堂中發發言，說說話，而是要讓班上的學生分成幾個小組，然后教師提出具體要討論的問題，讓學生討論。在討論的過程中，教師要對學生遇到的問題進行引導，好讓他們朝著正確的方向前進。另外，當學生討論完成以后，教師要請學生起來發言，可以是每個小組抽個代表，也可以讓學生自由發言，然后教師對學生的發言進行相應的點評，好讓學生知道自己的不足和優勢。

討論的方法進行教學是非常有利于學生的發展的。在課堂進行討論的時候，學生緊張的情緒會得到緩解，慢慢的他們就能放松自己的大腦，讓思維發散開來，繼而在討論的過程中想出更恰當的答案。同時，用討論的方法也有助于學生學會思考，讓他們在今后的學習中主動地去思考問題，學會用語言去表達自己的想法。

四、在評價中體驗教學

在教學中，恰當的教學評價有助于學生更好地學習知識，教師更好地展開教學。隨著新課程改革的深入，師生互評變得越加重要起來。通過評價，教師可以知道自己教學上的不足，可以了解班上學生的想法，從而相對應的改變自己的教學方式，提高課堂效率。學生也可以知道自己學習上的不足之處，然后在學習中有針對性的改正。所以，在美術教學中，教師要及時評價自己的教學，讓學生反饋自己的教學。

評價可以是師生互評，也可以是學生與學生之間的互評，也可以是學生之間的自評。在這個過程中，我們一定要注意去了解學生的真實想法，這樣才能知道自己教學的不足。同時，教師要注意評價的公正公平，要給學生強調其重要性。只有這樣，采用評價的方法進行教學才能發揮它相應的作用。

通過評價的方式，可以讓學生及時反思自己的行為有何不足，培養學生的自主意識。當學生學會反思自己的行為時，他們就能從自己的需要出發，找出自己的優點以及不足之處，然后在以后的學習中就能相應的改變自己的方法了。因為在美術課堂上，興趣是學生好學的關鍵，有的學生學不好很有可能是興趣不濃，當他們在對自我評價的時候，就能認識到自己學習上的不足，從而激勵他們努力去把美術學科學好，繼而激發學生的學習興趣，促進學生的發展。

教學是一門藝術，美術教學同是如此，教學方法各種各樣，只要是適合班上學生的，教師就應該采用起來，所以這就要求教師不斷去探索新的教學方法，然后把它們運用起來，提高自身教學質量。同時，在制定教學目標的時候，教師一定要從美術學科的要求出發，制定合理的教學計劃。不管是哪種教學方式，如果教師能夠讓學生對你的美術課有所期待，每一節課都讓學生感受到新奇的東西，那么你的美術課堂肯定是非常吸引學生的目光的。

參考文獻

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