高中政治拓展式教學的反思

唐東

【摘 要】課本是我們教師的基本依據，但是我們的教學不能僅僅依靠課本，還應該涉及到很多課本以外的東西。尤其是在高中這一個知識高速膨脹的階段，這個時候我們需要的是拓展教學，去拓展學生們知識的外延，滿足他們對于知識的渴求。拓展式教學不但是學生們的需求，也是時代的呼喚。

【關鍵詞】高中政治 拓展式教學 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.034

高中政治有其獨特的學科特色和教學特色，這樣的特色要求我們不得不進行拓展教學。這門學科和我們的生活、社會聯系的特別緊密。高中政治還包括了時事政治，需要學生們對于國家的方針政策和方向有一個大致明確的把握，學生們自己去看新聞得到的對于時政的理解可能會出現些偏差，這個時候我們老師就應該發揮出指導作用，幫助學生們得到正確的認知和理解。拓展式教學還給我們的課堂帶來了無限的未知性，學生對于時政的把握和老師們對于時政的認識將會產生精彩的課堂碰撞。

一、對于高中政治拓展式教學的認識

高中政治的拓展式教學的拓展主要體現在知識的拓展上，簡而言之，就是教師在政治的教學上，以書本上的知識為點，再由這個點不斷地向各個不同方向發射不同的有向線段，這些有向線段包括了教師對于該知識點的理解以及該知識點和生活的聯系。舉個例子來說吧，在我們的高中政治經濟生活中，書上給出了生活必需品和高檔耐用品的概念，這個時候我們所要告訴學生們的就不僅僅是這一知識點的概念，我們要舉出生活中的物品來幫助他們理解什么是生活必需品，比如我們每天都需要的大米、菜油、水等等，高檔耐用品就比如手表、電腦、汽車等等。幫助學生們理解認識概念之后，就要幫助他們運用這一概念。我們可以問他們：當經濟下滑、不景氣的時候，這兩種產品的銷量會發生怎樣的變化呢？糧食的價格上漲會不會影響它的需求量大幅的下降？奢侈品價格的上漲會對它的需求量帶來怎樣的變化呢？這些問題都應該由我們來不斷的引發學生的思考，幫他們認識到在經濟生活中各項指標都是相互聯系的。

二、拓展式教學的重要性

隨著我們時代的不斷發展，教育觀念的不斷更新，拓展式教學的地位也越來越突出。就高考政治而言，高考政治的命題越來越靈活多變，不但要求學生們靈活地運用知識，還要求學生們對于時事政治、對國內國際發生的重大新聞有一定的認識。所以拓展式教學的開展，對學生們高考分數的提高也是有一定幫助的。高中政治教學的意義不僅僅在于高考分數，更多的是幫助學生們形成一個正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們正確的評價外界發生的事情，也讓他們成為一個關心國家命運和國家大事的有作為的新青年。

三、拓展式教學對教師的要求變化

隨著教學形式的不斷改進，教學對于老師的要求也越來越高，如果老師不進行主動、深入的政治學習，那么他們也不能夠開展好拓展式教學。下面我就來給大家分享一下具體的要求：

（一）多看新聞多看報

只有當老師自己的知識達到豐盈和充沛之后，才能教好我們的學生，如果老師還保持傳統“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”肯定會落伍。

（二）教學理念的更新

高中政治是一個具有聯系性的學科，除了政治書本之中各章節和知識框架之間的內部聯系，他還和其他學科之間存在交叉聯系。所以我們在講授這一科目的時候，不能僅僅滿足于單純政治知識的講授，還要注意知識體系的延展性，幫助學生體會到政治與經濟、政治與歷史、政治與文化、政治與教育之間的交叉關系。

（三）教學手段的更新

隨著時代不斷的向前進步，中國的科技水平也在不斷的發展，教學手段也出現了多樣的選擇。面對如此多的手段選擇，我們不能夠再保持傳統了，我們要積極的去了解每一種教學手段的利和弊，在根據我們的課堂需要去做出正確的選擇。

（四）教學方法的更新

無論我們學習的內容是什么，好的方法總是會幫助我們提高學習效率。枯燥的高中生活，如果有了好的方法加入學生們也會輕松不少。在政治的文化生活學習中，涉及到了教育與國家經濟發展的關系，我們可以采用辯論的形式來幫助學生們去理解。我在講解這一章節的時候，讓學生以自己的自由意志劃分為正方和反方。正方的觀點是：國家的經濟發展，教育應在經濟前。反方的觀點是：國家的經濟發展，經濟應在教育前。并且在之前就給足學生們充分的準備時間，學生們帶給我了很大的驚喜，他們私下收集整理到了很多的事實依據，反方指出了日本當年優先發展教育，教育培養出的教育人才極大促進經濟發展的事實證據。正方則舉出了非洲這些經濟落后的國家無法發展好教育的例子。隨著辯論的不斷深入，學生們的討論也越來越深刻。我們所需要的并不是哪一方獲得最后的勝利，而是讓學生們意識到經濟發展與教育發展之間的聯系。這樣的方法可以有效的吸引學生，提高學生對學習的興趣。作為新時代的老師，我們一定要不斷的嚴格要求自己，讓自己跟上節奏。

四、在教學中促進學生做到知行統一

拓展式的教學提高了學生對于知識的理解和運用的能力，那么我們如何幫助學生把這樣的一種能力落實到實處呢？例如，我們在學習權利與義務那一章節的時候，馬克思指出：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”，這個時候我們就要引發學生去思考在生活中我們如何實現這些話。從小的方面來說，當你自己需要休息的時候，我們可以要求其他的同學聲音小一點。與此同時，在其他同學需要休息的時候，我們也應該保持相對的安靜。我們不能一味地去索取權利而不履行義務。從大的方面來說，當我們自己的利益與社會群體的利益發生沖突的時候，我們要服從社會群體的利益，犧牲個人的小利益，就像抗日戰士們愿意犧牲自己去保衛家園。除此之外，我們還可以組織學生們進行奉獻活動，通過具體的實踐活動去把我們的思想落到實處。例如開展公民依法納稅的宣傳活動，組織學生們去發依法納稅的宣傳單，讓學生們去和市民們講解依法納稅的意義。

通過教學實踐、教學過程、教學結果，我們都可以看出，拓展式教學取得了較好的教學效果。拓展式教學保證了兩點：一是以學生為基本出發點，保證了學生的主體地位；二是提高了對老師的要求，對教師的終身學習和拓展式學習這兩個方面作出了要求。這樣一種新的教學模式改變了傳統的、枯燥的、單一的教學模式。不但有助于培養學生的學習興趣，還能提高他們的創新思維能力，減輕學生們的課業負擔。對老師而言的，除了挑戰以外，增強了我們教師的教學活力。endprint