論信息時代下的小學德育教育

鄒永國

摘 要：信息時代背景下，德育教育正面臨著前所未有的挑戰，小學德育教育內容和模式也應緊跟時代的發展。文章就如何開展信息時代下的小學德育教育展開闡述，提出利用信息課堂、網絡交流平臺、多媒體技術、專題網站等途徑開展德育教育。應用信息技術手段來開展德育教育，營造良好的家校德育教育氛圍，讓學生在思想道德學習中形成良好的習慣。

關鍵詞：小學;信息課堂;德育教育

立德樹人是教育之根本。一個國家要發展就要培養各樣的人才，而人才培養的首要任務就是要立德。但在網絡信息高速發展的今天，未成年人的思想道德除了受到社會環境、家庭教育等的影響外，更受到了大量不良信息的影響。小學德育教育受到了信息時代的嚴重沖擊和挑戰。小學德育教育應該緊跟時代的發展，與時俱進，除了用傳統方法來對小學生開展德育教育，還可以應用信息技術的手段來開展德育教育。

一、利用信息課堂滲透德育教育

學為人師，德為世范。教師要教書育人，首先要以身作則，每時每刻注意自己的言行舉止，為學生做表率，在學生面前樹立良好的思想道德規范。在課堂上，教師除了要上好每一節課，完成課堂教學目標，還應牢記教書育人的理念，根據每節課的內容特點，明確德育教學目標。信息課堂也不例外，如筆者在教授三年級《鍵盤打字》這一課時，到教授學生鍵盤指法時，根據指法規則：每個手指負責任相應的鍵盤區和對應的字母符號，并且打完要返回基本鍵上，各手指必須各司其職，分工合作，才能高效地完成各種輸入任務。課堂上筆者借此規則對學生開展德育教育，告訴學生在平時的學習生活中遵守規則的重要性和分工合作的必要性的道理。如四年級《查找網頁》這一課的教學，有些學生查找到自己喜歡的圖文資料時，發現有些圖文資料可以復制粘貼，而有些卻不能復制粘貼，而且要付費。當學生向筆者提出“為什么會這樣？”的問題時，筆者從中滲透德育教育：告訴學生這些資料都是別人通過自己的辛勤付出得來的，是有版權的，如果別人愿意免費分享自己的勞動成果，發布到網上，你就可以復制粘貼;有些人要保護自己的勞動成果，我們就得付費，這是很正常的。所以我們在平時的學習生活中要學會分享。但并不代表所有東西我們都可以無償索取。在信息技術課的每一個細微之處，只要信息技術教師認真地去發現，都可以適當滲透德育教育。

二、通過網絡交流平臺開展德育教育

近年來，隨著QQ、微信等社交平臺的興起，親戚之間、朋友之間、同學之間紛紛建立起QQ群、微信群，為我們的生活、工作帶來了極大的方便。班級管理也緊跟時代發展，紛紛建立班級微信群，讓這些網絡平臺為班級的教育教學服務。建群后，實行實名制入群，科任教師和家委會成員為班群管理者，并明確班群的作用，制定班群公約，規定在群里只能發送與教育、學習有關的信息，禁止發布與學習無關的信息。班級微信群的建立為家校之間、家長之間、師生之間、生生之間架起溝通的橋梁，從真正意義上打破了溝通時間和空間的限制，讓教師與學生和家長可以隨時隨地保持溝通。教師與家長除了交流與學生學習有關的信息外，還可以通過微信群發送一些學生平時在校的行為習慣、學習精神狀態等信息，讓家長對孩子的在校表現有充分的了解。也可發布一些名師名家對孩子思想教育的文章或講座，或讓家長在群里對如何教育孩子的熱點問題展開討論，發表個人見解并提出一些教育孩子成長過程中的困惑，讓教師或家長互相解答，使家長在如何教育孩子的問題上互相學習共同進步。每逢節假日，如母親節、勞動節、重陽節、國慶節等，筆者還通過微信群向家長發送一些關于中國傳統節日的由來、新聞等報道。讓孩子在家長陪同下，了解祖國傳統節日的由來及意義。同時讓學生做一些與傳統節日相關的事情，如：給媽媽捶捶背、洗洗碗、拖拖地，看望爺爺奶奶、外公外婆，看看抗日戰爭片等，并把精彩的一刻拍照發到微信群上，附上幾句心得體會與同學們一起分享。通過分享活動，讓學生在思想道德學習中形成良好的習慣。通過開展一系列的節日體驗分享活動，讓學生從小學會感恩，培養他們熱愛勞動、尊敬長輩、熱愛祖國的優秀品質，使他們珍惜現在美好時光而努力學習。育人不僅僅是學校和教師的事，更是家庭和社會的職責。班級微信群可以把學校、家庭密切地結合起來，形成教育合力，使家校德育教育無縫對接，讓班級微信群真正成為德育教育基地。

三、利用多媒體開展德育教育

所謂多媒體教學，就是以生動、形象、豐富多彩的聲音和影像，化繁為簡、變抽象為形象，以視聽結合的方式開展教學，多媒體技術是現代化教育的重要標志之一。隨著互聯網技術的飛速發展，雖然國家制定了一系列制度，但不良信息無處不在，屢禁不止。這些不良信息無時無刻不在影響著下一代。因此，加強未成年人的在信息時代下的德育教育已成為刻不容緩的事情。但是如果教師還是用傳統的講授方法向學生灌輸如何預防上當受騙、如何拒絕不良信息的誘惑等，那么學生在這樣枯燥乏味的課堂中難以接收和理解，教師達不到預設的教育效果。而多媒體正好填補了這樣的不足，利用多媒體技術輔助德育教學，改變傳統德育教育的單一方法，能更好地為學生創設教學情境，激發學生的學習熱情。課前，筆者經常會通過網絡查找德育教育相關主題的影音視頻案例，課堂上利用多媒體向學生播放這些視頻案例，如某學生因和家里鬧小矛盾去見素未謀面的網友，最后被拐賣到偏遠的山區;某學生因結識不良網友，走上了吸毒的道路;某學生因沉迷網絡游戲，幾天幾夜待在黑網吧打游戲，結果猝死在網吧。層出不窮的案例通過多媒體技術的視聽效果展現在學生眼前，對他們的心靈產生強烈的震撼，從而觸動他們的內心，讓他們發自內心地告誡自己：要遠離毒品、遠離黑網吧、遠離網絡游戲、拒絕網絡上的各種各樣不良信息的誘惑、不要相信網絡上素未謀面的人，不要在信息時代里迷失方向，應該把精力放在學習上，做一個品學兼優的學生。借助多媒體，讓學生從認知根源上確立正確的方向，才是真正實現了我們的德育教育目的。

四、借助專題網站開展德育教育

網站是每所學校對外宣傳必不可少的工具，但很多學校的網站只是為了宣傳而設，沒有發揮更大的作用。而且德育教育的內容比較零散，沒有形成系列化，也沒有很好地保存下來，教師教得不夠詳盡，學生學得不夠深入。筆者通過認真分析和充分利用自身信息技術優勢，與學校負責德育教育的領導溝通，開設學校德育教育系列專題網站，為學校的德育教育服務，這個方案得到領導的肯定與大力支持。在領導的組織下，成立學校德育教育專題研究小組，制定學校德育教育教學計劃，以年級為單位進行集體備課，形成專題并在網站開設相應專欄，如：愛國主義教育、文明禮貌教育、網絡安全教育、感恩教育等。教師把制作好的相關專題教育的文字、圖片、聲音、動畫、視頻、報道等內容進行整理歸類，以網頁的形式發布到學校德育教育專題網站上，并定期更新和補充教師在德育課堂上的總結、反思和教學內容。網站建立后，教師可以在德育課堂上利用主題網站向學生開展專題教育學習，學生也可以在家里或在家長陪同下登錄專題網站進行自主學習，并可通過留言形式提出個人疑問，讓教師回復學生在學習過程中的困惑。德育專題網站的建立告別了過去教師只能在學校對學生開展德育教育的模式，形成了良好的家校德育教育氛圍，為未成年人的德育教學開創了另一片天地。

信息時代下的德育教育是教育研究的一個重要課題。只要我們緊跟信息時代的步伐，相信我們的德育教育會得到更好的發展，為國家培養出更多有正確人生觀、價值觀、開拓進取、品學兼優的接班人。

參考文獻

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