淺談小學數學教學中創設有效問題情境的策略

牟麗麗

摘 要 數學是生活、勞動和學習中必不可少的，學習數學是一個由簡單到復雜的思維鍛煉過程，學好數學往往在處理事情時可以思維清晰，邏輯連貫，主觀能動性更勝一籌。小學數學就是打基礎的階段，所以在小學數學中創設有效問題情境提高對小學數學的教學效率很有必要，本文主要簡要分析小學數學中創設有效問題情境的策略。

關鍵詞 小學數學;問題情境;策略分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0130-01

小學數學的基礎比較重要，但是目前我國的小學數學水平有些跟不上，小孩子玩心大，數學學習又比較枯燥無味，因此大部分小學生不喜歡數學課。所以創設有效問題情境用于小學數學的教育很有必要。

一、創設有效問題情境的目的

（一）激發學生學習熱情

愛玩是小孩子的天性，對學習上的專注度基本取決于興趣，面對枯燥無味的數學，孩子們都不喜歡，課堂昏昏欲睡，教育就沒有效果，因此老師可以創設一些有趣的問題情境，將數學知識融入到一些小故事中引起學生的興趣，而對學習的熱情可以幫助他們理解抽象的知識點，因此可以用這種方式來激發學生對學習的熱情。

（二）培養學習習慣，引導學生獨立思考

小學生正是思想啟蒙的時候，這個時候需要教師一個正確的引導來從小培養正確的學習習慣，對于孩子在數學上會出現的一些抵觸點，教師可以在課上的時候出相同類型的題目，通過情景演練，做些小游戲去激發學生主動思考去解決問題，挑戰自我，能夠樹立學生的自信心，開發思維運用的能力，學會獨立思考以及養成遇到問題不逃避的習慣。

二、創設有效問題情境中存在的問題

（一）教學觀念偏離，對問題情境認識不足

目前很多老師專業知識素養不夠，認識不足，所以在創立問題情境的時候偏離重點，欠缺考慮，在實際的教學中對于重難點的把握偏差，對學生的情況了解不清楚，創立的問題情境脫離實際，和學習情況脫節，導致教學的效果不明顯。教師應該認識到有效的問題情境不是過多的拘泥于形式，更是通過有效的問題情境設立引導學生主動思考，挖掘學生的自主學習能力。

（二）教學沒有趣味性，問題情境較為單一

問題情境的創立應該充分激發學生的興趣，這樣學生才能積極投入，不同年齡階段的學生對于趣味的理解也有所不同，低年級的學生更加喜歡生動的小故事或者參與一些小游戲類的，高一點年級的更加喜歡能融入自己生活類的，更有代入感和參與感，比如講解循環小數時可以先讓學生講解自己對循環的理解，然后再舉例子比如，一年有四個季節，春夏秋冬，過完今年的春夏秋冬，明年接著重復循環春夏秋冬，這樣就是一個循環，所以要針對不同的情況創設不同的問題情境。但是大部分的教師依舊使用舊的教學方式，或者直接使用網上那些隨處可見的情景，不切實際缺乏活力，學生難以融入，學習熱情難以調動。

（三）不能進行有效的問題情境

有些教師問題情境的創立也很有趣味，但是還是起不到該有的作用，因為創立的問題情境沒有一個中心點，沒有徐徐漸進，層層深入，問題和知識點沒有銜接，使得學生學了很多，但是不能扎到重點將知識點聯系到一起，融會貫通，實用的時候還是不理解，導致問題情境沒有起到該有的作用。

三、如何創設有效問題情境

（一）創設貼近生活有趣味的問題情境

問題情境要有一定的趣味性，小學生思想不夠成熟，注意力不夠集中，認知能力不強，可以將知識點融合到生活常用的小事情里，比如學習十以內的加減時可以提問今天媽媽給了兩元零花錢，昨天媽媽給了三元五角，那么現在一共有多少零用錢呢，這樣的問題比較貼近自身，學生也會覺得有趣，就會更加積極的思考。這種情景的創設要根據學生的年級和所學內容有所調整。

（二）創設問題情境要結合動手實踐

小學生大多活潑愛動，可以設定一些動手實踐的情景，讓抽象的知識在實踐中具體化，讓學生在動手過程中發現問題再有老師講解和引導去解決問題，這樣印象會更加深刻。例如在進行時分秒的認識時，可以讓學生拿著鐘表或者手表，通過觀察和觸摸了解區別時針分針和秒針，可以用手撥動秒針走一圈，發現一圈是六十秒，剛好是一分鐘，這樣比直接講解一分等于六十秒更加清楚。

（三）創設具有啟發性和探索性的問題情境

創設問題情境是為了更好的教授小學數學知識，鍛煉學生思維邏輯能力以及獨立思考的能力，培養良好的學習習慣。所以，問題情境的創設需要有一定的啟發性和探索性。讓學生能夠通過情境展開思考，還要根據學生的能力設定不同的難度，太過簡單的題目會打擊學生的熱情，有一定挑戰性的題目可以在學生答題后給與成就感，并且認真思考和探索的過程會加深學生印象，知識點記得也更加牢固。

四、總結

創設有效問題情境對于小學數學的幫助非常大，可以幫助小學生提升對數學學習的興趣，培養學生的獨立思考能力，思維邏輯力能力，以及創造力。這些對于學生的成長是堅實的基礎。但是要創設有效的問題情境還需要教師具備較高的綜合素質水平以及學生與教師之間的配合

參考文獻：

[1]李紅.淺談小學數學教學中創設有效問題情境的策略[J].求知導刊，2017（29）：71.