提高小學語文閱讀教學效率的策略探析

侯帆

摘 要 在小學語文教育中，閱讀占據十分重要的地位，適當的閱讀不僅可以豐富學生知識使其具備扎實的文化基底，同時也可以有效提高學生的綜合素質。但是實際閱讀教學中依然存在諸多問題而影響課堂質量。因此，筆者本文就如何提高閱讀教學效率進行分析并提出一些有效策略，希望對提高學生綜合能力和教學效率有所幫助。

關鍵詞 小學語文;閱讀;教學效率;策略

中圖分類號：G252.17，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0108-01

近幾年，隨著小學教育事業的蓬勃發展，教師對閱讀教學的重視程度也逐步提高，其中閱讀作為語文教學中重要的組成部分，是提高學生綜合能力和教學效率的關鍵。但是由于受到傳統教育觀念的影響，很多教師依舊采取“滿堂灌”的教學方式使得整體教學效率并不高。為此，筆者在本文就如何提高閱讀教學效率給出一些策略僅供參考。

一、創設教學情境激發閱讀興趣

隨著科學技術的迅猛發展，多媒體設備也逐步出現在人們視野中，同時也被廣泛應用于課堂教學中。由于小學階段的學生年紀尚小且注意力不易集中，很多時候在學習過程中并不能緊跟教師思路，往往會被周邊的環境或者是事物所吸引，使得整體課堂教學效率和質量不高。因此要想提高閱讀教學效率教師應將多媒體引入課堂，為學生創造適當的教學情境來激發學習閱讀興趣，豐富有趣的教學情境不僅可以活躍課堂氛圍，讓學生在一個充滿樂趣的環境下進行閱讀，還可以提高學生語文閱讀的積極性，這對提高閱讀教學效率具有促進作用。例如，在閱讀“雪地里的小畫家”一節時教師可以為學生播放相關視頻，通過讓學生觀看小狗、小鹿、小羊等動物的視頻影音，進一步為學生營造一個充滿樂趣的教學環境，讓其感受到“小畫家”在創作時的激動心情，隨后教師帶領學生跟著視頻音樂進行有感情的朗讀，從而加深學生對此章節文章內容的理解，實現提高語文閱讀教學效率的目的。

二、豐富語文閱讀教學課型

豐富的語文閱讀教學課型也是提高課堂教學效率的途徑，很大程度上可以調動學生的閱讀積極性，閱讀教學課型又包含很多種，例如，活動課型、朗誦課型、探索課型以及自主閱讀課型，這些題材新穎且形式多樣的課型都是提高教學效率的有效途徑。同時教師還應結合實際教學內容選擇難易程度適中的課型，根據不同學生的學習特點和實際情況進行合理選擇，進一步幫助學生較好的消化和吸收，使其在閱讀過程中能夠快速較好的掌握相關閱讀技巧。例如，在選擇朗誦課型或者是探索課型教學時，為了增強學生對閱讀知識的理解可以采取多種課型，因為有些閱讀內容相對比較復雜學生閱讀中可能不能完全理解，所有采取多種課型很大程度上可以降低閱讀難度，通過將部分閱讀內容改編成小劇本的形式引導學生進行角色表演等，以此來加深學生對閱讀知識理解和記憶，從而全面提高小學語文閱讀教學效率，最終使課堂效果達到預期的最佳理想狀態。

三、開展小組互動學習活動

不同的人在興趣愛好和學習能力上是存在差異的，小學階段的學生在學習能力和理解能力也是存現差異的，學習能力強的學生可以快速的消化教師所講解的知識，但是對于那些學習能力較弱的學生來講很難記牢，倘若教師教學中講課的速度過快或者是所講內容較為深奧，都是使其在短時間內不能較好的消化和吸收，從而影響整體閱讀教學效率。因此，筆者認為教師應積極開展小組互動學習活動以此來活躍課堂氛圍，一個有效的小組互動學習活動可以調動學生的閱讀欲望，一旦學生對某件事物產生濃厚的學習興趣就會自主的參與其中，從而實現提高閱讀教學效率的目的。

四、設立閱讀教學評價體系

一個科學合理的教學評價對學生而言十分重要，恰當的評價不僅可以增強學生自信心使其能夠積極踴躍的參與課堂學習中，也可以推動課堂教學順利高效進行，這對提高整體課堂教學質量十分有利。因此，筆者認為在小學語文閱讀教學中教師也要重視評價對學生的促進作用，要設立相應的閱讀教學評價體系以此來推動課堂教學。而在對學生進行教學評價時應尊重個體差異，要注重對學生個性的評價使其朝著多元化的方向去發展，同時評價的方式和語言也要拿捏恰當，倘若語言過于生硬或者感情色彩不足也會影響評價效果，所以教師一定要采取較為恰當的方式對其進行教學評價，這樣才能使學生感受到來自教師最真誠的評價，從而促使他們積極參與課堂閱讀活動，最終全面提高閱讀教學效率。

五、結語

綜上所述，語文閱讀教學對學生的未來發展有著重大意義。因此，在小學教學階段我們應加強對學生閱讀培養力度，通過創設教學情境來激發學生閱讀興趣，并采取有效的手段來豐富語文閱讀教學內容，教師通過增加學生的閱讀量、激發學生的閱讀興趣以及指導學生運用科學的閱讀方法開展閱讀，提高了學生的閱讀水平，充分的調動了學生閱讀學習的積極性，同時還應積極開展小組互動學習活動以及設立閱讀教學評價體系，從而實現提高整個閱讀課堂教學質量的目的。

參考文獻：

[1]夏侯雁鴻.如何提高小學語文閱讀教學效率探析[J/OL].學周刊，2019（20）：129.

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