核心素養(yǎng)下優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的探究

【摘要】隨著新課程的改革，對(duì)教育教學(xué)提出新的發(fā)展要求，在課堂中，不僅要傳授語(yǔ)言文化，還需培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。本文將從高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，就面向核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，提出英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂整體教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語(yǔ);現(xiàn)狀;策略

【作者簡(jiǎn)介】林玉，福建省福州市閩侯縣第二中學(xué)。

伴隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，基于核心素養(yǎng)下教學(xué)目標(biāo)被逐漸運(yùn)用到學(xué)科教育中，其旨在重視對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，例如：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生綜合能力，因此，基于核心素養(yǎng)來(lái)確立高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生英語(yǔ)方面能力培養(yǎng)，在重視英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而讓學(xué)生具備社會(huì)所需的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)。

一、高中英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師將所有的精力致力于學(xué)生的知識(shí)傳授上面，往往忽視學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生終極目標(biāo)就是考試，為考試而學(xué)，進(jìn)行機(jī)械性的記憶，比較容易遺忘，一定程度上削減著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，再加上學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力缺乏一定的重視，直接導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)重視知識(shí)積累，忽視能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。隨著新課改革的要求，提出對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升，這就要求英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)積累的同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)新模式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，為此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要教師重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，打造高效課堂。為學(xué)生構(gòu)建輕松、良好的課堂環(huán)境，使得學(xué)生被帶到老師營(yíng)造的課堂氛圍，自然而言的融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步延伸到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行人教版高二英語(yǔ)“festivals around the world”學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以針對(duì)文章中Spring Festival、Dragon Boat Festival、Double Ninth Festival節(jié)日的一種，開展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，可以選擇Spring Festival為教學(xué)案例，借助多媒體設(shè)備將春節(jié)的相關(guān)圖片、視頻向?qū)W生們播放，讓學(xué)生深刻體會(huì)到濃厚、喜慶的過(guò)年味道，積極的營(yíng)造輕松、有趣的教學(xué)環(huán)境和氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，提高聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在潛移默化的氛圍中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給自己的成就感，通過(guò)建立與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得將知識(shí)遷移到生活中，解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，由于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以需要教師做到因材施教，具備高度的責(zé)任心，樹立“立德樹人”的教學(xué)理念，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的問(wèn)題提問(wèn)方式，對(duì)于“學(xué)困生”，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并積極的鼓勵(lì)他們，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，運(yùn)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與日常生活建立密切聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提升學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力，從而提升學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化品格。在高中教學(xué)中，英語(yǔ)不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重點(diǎn)教育內(nèi)容，其中包括豐富的文化內(nèi)涵和文化品格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知和文化認(rèn)同具有重要的教育作用，所以，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格就需要學(xué)生對(duì)本國(guó)文化和外國(guó)文化進(jìn)行深入了解，要求教師立足教材內(nèi)容，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的多種價(jià)值觀和文化知識(shí)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，拓寬學(xué)生視野，積累一定的文化知識(shí)，進(jìn)而有助于提升學(xué)生文化品格。如學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)“computers”這節(jié)課時(shí)，可以先向?qū)W生播放計(jì)算機(jī)的起源的視頻，形象的說(shuō)明了計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后，結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)置一些針對(duì)性的問(wèn)題，組織學(xué)生討論回答，了解到學(xué)生對(duì)computers掌握情況，同時(shí)激發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)的欲望，提高學(xué)生對(duì)computers相關(guān)知識(shí)掌握的同時(shí)，拓寬了學(xué)生的眼界，提高學(xué)生文化品格，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，受到中西方文化差異影響，而且語(yǔ)言習(xí)慣也十分不同，所以，充分利用教學(xué)資源，打造高效課堂，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架。如人教版必修三和必修五Canada–“The True North”和“Great scientists”讓學(xué)生學(xué)習(xí)到外國(guó)的歷史和名人事跡，教會(huì)學(xué)生不畏艱難、勇往直前的精神，讓學(xué)生懂得了做人的道理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)形成。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，就目前階段的高中英語(yǔ)教學(xué)而言，存在著一定教學(xué)問(wèn)題，需要高中英語(yǔ)教師引起高度重視，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，基于核心素養(yǎng)下，重視英語(yǔ)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化人格、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正的貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，做到從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，不斷提升學(xué)生各方面的核心素養(yǎng)，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)人才具備的素養(yǎng)和品格的需求和標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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