基于新課改下的高質量高中英語課堂構建策略

【摘要】對于高中英語教學而言，正確的課堂教學方法能夠提升英語教學的質量。英語教師在選擇課堂教學方法時，需要注意教學方法的實際應用效果和課堂的有效性。高中英語課堂的教學方法多種多樣，教師需要根據教材的特點和學生的實際情況選擇適合學生并且對學生學習有幫助的課堂教學方法。本文主要從構建高中英語高效課堂的重要性和在高中英語課堂中如何高質量地進行課堂教學兩個方面主要分析如何提高高中英語教學的水平。

【關鍵詞】新課改;英語教學;構建策略

【作者簡介】黃永梅，寧夏平羅縣回民高級中學。

提高高中英語課堂教學效率有利于培養學生更好地對語言進行綜合性的運用，有利于把零零散散的知識變得規范、系統、簡要，使學生更好地理解知識，記憶知識，掌握知識，也讓學生對學習英語產生濃厚的興趣。

一、新課改下高質量高中英語課堂構建的重要性

在當今社會，信息高速發展，競爭意識越來越強，廣大青少年的生活方式，學習方式，思考方式等也都發生著巨大的改變。在這種時代背景下，就要求我們在進行外語教學時，要與時代發展相結合，適應這個時代的發展需求，符合這個時代下人們對外語教學的要求，提高外語教學的品質，讓外語教學與中國的教學方式更加適應。在新課標中要求中國的外語教學方式要更加適應中國外語教學的現狀，不斷轉變教學方式，創造新的適應時代的外語教學方式，所以說外語教學在當前的素質教育中具有很大的意義。而提高高中英語課堂教學效率有利于培養學生更好地對語言進行綜合運用，有利于把零零散散的知識變得規范、系統、簡要，使學生更好地理解知識，記憶知識，掌握知識，也讓學生對學習英語產生濃厚的興趣。

二、新課改下高質量高中英語課堂構建的措施

1.話題導入法提升教學效率。在進行英語課堂教學之前，合理的適當的課堂教學方法有利于創造輕松的教學氣氛，有利于提升教學的質量和教學的效果。那么生活話題教學法與其他的教學方法相比，這種方法更容易引發學生的學習興趣，有利于學生更好的接受知識，有利于緩解學生的課堂緊張感，有利于更好地將學生帶入到課堂中。例如，教師在上課之前可以和學生聊聊最近在看哪些書、今天有哪些開心的事情、最近同學們的心情怎么樣，這種與實際生活非常接近的話題能夠引發學生的溝通欲望，讓他們更加輕松地將自己帶入到課堂中。并且這樣的方式也有利于增進學生和教師之間的感情，促進學生和教師之間的交流，讓學生和教師之間產生同樣的語言共鳴，吸引學生在課堂上的注意力，從而加快學生的學習速度。問答教學法是指教師以提問的方式幫助學生回憶以前的知識學習新的知識的方式。這種問答教學法一方面可以幫助教師在一定程度上掌握學生上節課的學習情況，從而更好地對教學進度、方法等作出調整;另一方面，教師通過對上節課知識內容的提問更好地將學生帶入到本節課的學習中，把上節課的內容與新知識更好地進行銜接，使學生更加易于接受新的知識。例如：在學習外研版《普通高中課程標準實驗教科書·英語》第一冊Module2“My New Teachers”時，教師就可以向學生提出類似于“Which teachers do students like a lot？”或者“Who is a very good teacher but is serious and strict？”等問題，讓學生聯系自身實際情況進行回答。通過這樣的生活化的教學問題能夠讓學生更快地進入到課堂學習中，從而節省了課堂導入的時間，提升了教學的效果。

2.情景教學法提升教學效率。對于高中生而言英語是一門相對困難的語言學科，學生在實際的英語課堂上提不起對英語學習的興趣，也就無法進行英語知識的學習。所以英語老師務必要設計好英語課堂教學方案，在課堂上利用情境教學的方式給學生設置有趣、貼近學生生活實際的學習氛圍，促使學生時刻保持著對英語教學內容的興趣和熱情，以便教師高效地進行課堂教學。另外情境教學法還可以協助教師調節英語課堂氛圍，讓學生越來越喜歡學習英語。例如：在講授外研版《普通高中課程標準實驗教科書·英語》第一冊Module1 “My First Day at Senior High”時，教師可以設置像“What impresses you after you enter the campus？”或者“Can you describe it？”等問題，這些問題不但能讓學生更好的理解本模塊的教學內容，而且還讓學生學習到了本單元非常重要的單詞，例如“description”“amazed”等單詞，這樣學生就能夠更好地進入到本模塊的學習中，也能夠讓學生提前學習到本模塊的重點單詞，可以說是一舉兩得。這樣的方式也能夠很好地激發學生學習的求知欲，讓學生對英語課堂充滿期待，從而能夠更好地進入到英語學習中來。在英語教學中，教師要注重引發學生對英語的學習興趣，從各個方面提高學生綜合運用英語的能力，培養學生形成良好的英語學習習慣，幫助學生拓寬英語思維渠道，體會多元性的英語學習，促進學生英語綜合素質的提高。

在高中英語課堂教學中，如果教師一味地使用原始的課堂教學方式，那么就無法與現今的課堂相適應。一節成功的英語課不僅需要學生的盡力配合，更加需要教師對整體課堂教學方案的合理設計以及對課堂教學活動的精心選擇。課堂教學法在高中英語教學中能夠有效地提升學生的學習質量，在高中英語教學中，效果好的教學方法有很多，教師需要根據自身的教學實際情況進行合理的選擇，才能更好地提升學生的英語學習質量，從而提高教學的效率。

參考文獻：

[1]劉園園.淺析在新課改背景下如何創建高中英語高質量課堂[J].英語天地，2017（11）：46.

[2]王振南.探究新課改背景下高中英語高效課堂的創建[J].英語研究，2018（5）：82.