淺談微信助力初中英語教學

【摘要】將微信平臺應用于初中英語教學不僅可有效地改善學習氛圍，拓展學習空間和時間，它是傳統教學模式的良好輔助，對提升初中英語教學質量具有重要現實意義。

【關鍵詞】微信;語音;群聊;英語學習

【作者簡介】蔣世燕，福建廈門雙十中學。

微信平臺所具有的獨特優勢，無疑對初中英語教學會產生有效促進作用。在微信平臺模式下，教師與學生的交流更加暢通，解決了傳統英語教學中師生交流存在的障礙，對傳統的英語教學模式造成了顛覆性沖擊，有利于促進學生自主學習能力的提高。本文將從以下幾個方面淺談微信如何助力初中英語教學。

一、 建立班級英語學習微信群，打造英語學習磁場

1.英語作業發送，輔導和反饋。利用微信公告功能，詳細布置英語口頭，書面，預習，復習作業。尤其可以背誦發布到群里，讓家長監督孩子背默，隔天反饋成績，表揚滿分和進步同學。如聽寫不理想的同學，可讓家長幫忙監督重新聽寫，并把訂正和重新聽寫完的圖發群。微信群也可作為展示優秀作業的平臺，鼓勵認真的同學。

2.利用微信語音功能，布置語音作業，提高口語，鞏固知識。教師可將預習和復習的內容留作語音，要求學生出生朗讀或背誦。教師可以事先把課文的MP3發送到微信群讓學生模仿。教師聽完學生的發音后可以對發音標準，音調好，流利度高的同學進行表揚，激勵學生注重自身口語提高。

3.利用微信的影像傳輸功能實現家校影像傳輸。英語教學提倡任務型教學，情景教學，英語教師可以將學生的英語對話表演、朗讀表演、短劇表演錄制成影像資料或拍成照片，上傳到微信群里展示給家長看。這是對展出作業學生的認可與鼓勵，為其他學生起到榜樣作用。

4.分享網絡英語學習資源。網絡上比較好的英語資源，可以直接分享到微信群。如很多學生對音標的發音不是很清楚，老師可把音標發音教程發送到群里。根據學生所學內容，一些比較好的知識點，語法總結也能很好地延展課堂英語教學。比較好的英語原版小說，電影推薦也可以發送到群里讓學生課余時間放松式地學習英語。

二、 根據不同層次學生水平需要，建立分層小群進行輔優導差

1.建立學困生群，解決學習困惑，培養良好學習習慣。學困生產生的一部分原因是學習慣較差，作業態度不夠認真，完成作業吃力，背誦作業形同虛設。針對背誦作業，教師可要求孩子回家自測，并發默寫和訂正圖片。針對學生作業完成較吃力的情況，學生可在群里提問。

2.建立優生群，督促課外知識積累，形成你追我趕學習氛圍。一些優生掌握課本知識較輕松，建立優生群，可以更有效引導學生做課外積累。可以給學生推薦一些好的雜質，報紙，英語小說讓學生回家閱讀，做閱讀筆記，然后把閱讀筆記拍照上傳到群。老師也實時對學生積累的好詞好句進行點評。對于提高優生的口語，利用實時聊天功能，圍繞學生感興趣的話題，進行口語交流或者用英語進行辯論。可以事先公布話題內容，然后到規定時間發布自己想法。對于提高英語寫作，可以布置一些故事接龍，寫英語隨筆等寫作任務，提高學生的寫作能力。

三、 微信私聊功能，方便一對一的個性輔導

除了群聊功能，微信私聊功能也更有針對性。很對孩子在課堂的表現和作業的質量，及時跟家長溝通，有進步的時候大力表揚，學生做得不足的時候私下與家長溝通，及時了解孩子狀態。孩子有疑問也可以很快通過私聊解決，這種互動增進了家長孩子和老師之間的距離，增強了學生學習英語的信心。

四、 建立英語學習公眾號，拓展英語學習平臺，增加影響力

建立班級微信公眾平臺，可以把平臺分為優秀作業展示區，英語好書好電影分享區，易錯易混知識點總結區，英語學習技巧取等等，讓家長和學生關注微信平臺，讓微信平臺助力英語教學。具體它的優勢如下：

1.通過微信公眾號， 增進學生與教師之間課上與課下的交流和了解。公眾號每日進行的文章推送不僅可以涵蓋近期課程的要點重點，還可以加入之前的教學活動中遇到的各類值得探討的問題。而學生也可以通過公眾號的私信服務，單獨的向老師進行咨詢，同時還可以照顧到某些同學由于害羞不敢當面提問這類問題。

2.聽重于寫，推送的文章加入音頻，提供最地道的英文環境對于語言學習。語言環境一直是一個影響非常大的因素，課上學英語課下說漢語，使得英語學習進度反復。對于絕大多數的學生而言，英語環境僅僅存在于上課的時間中，課后幾乎不會說或聽到英語，而通過微信公眾號，可以在課堂之后為學生們提供地道純正的美式英式英語，提高學習效果。

3.優秀作業展示平臺，提高學生學習積極性。學生的優秀作業被上傳到公眾號，每個學生和家長可以及時看到，而且也可以很方便地分享到朋友圈，這樣子對學生有很強的激勵作用。優秀作業存在公眾號也方便同學們復習的時候參照，提高學習效率。

總之，微信高突破傳統英語教學中的不足，使傳統英語課堂得到延伸，促進學生英語學習積極性，加強師生互動，使學生能夠更充分開展自主性的英語學習。讓我們共同努力探索微信在初中英語教學活動中更高效、廣泛、合理的應用，讓微信更好地助力英語教學。

參考文獻：

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