現代教育技術在初中語文教學中的應用探討

楊康煥

摘 要：隨著現代教育技術的深入發展，多媒體教學平臺越來越廣泛地發揮了作用。它那聲情并茂、情景交融的效果，創設了優美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在初中語文教學實踐中，教師應該積極利用現代教育技術，全面優化語文教學質量，積極創新語文教學方式，科學全面提升初中語文教學的整體質量。

關鍵詞：現代教育技術;初中語文;教學實踐;應用

在初中語文教學實踐中，教師應該積極應用現代教育技術，全面優化初中語文教學質量，科學優化初中語文教學水平，全面加強師生互動，不斷拓展和延伸初中語文教學的整體范疇，引導學生真正成為初中語文學習的主人。在初中語文教學領域引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優化了課堂教學結構，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的視野。

一、現代教育技術在初中語文教學中的優勢

在初中語文教學實踐中，現代教育技術具有非常明顯的優勢。一方面，在初中語文教學實踐中，教師應該積極利用現代教育技術，能夠全面優化課堂教學效率。傳統的板書式相對比較枯燥，同時內容無法延伸和拓展，學生在學習過程中無法獲得活躍的思維，無法獲得廣泛的知識。實踐證明，依托于現代教育技術，能夠在單元課時內給予學生相對豐富的語文內容，這本身能夠整體提升初中語文的課堂教學效率。另一方面，依托于現代教育技術手段，能夠創設多元化的教學情境，能夠引導學生在輕松活躍的課堂氣氛中快樂學習。傳統語文課堂教育形式比較單一，以平面化、黑白化內容為主。依托于現代教育技術，教師可以為學生提供視頻、音頻、圖畫、動畫等多元內容，既能夠調動學生的學習興趣，同時也能夠在很大程度上優化學生的認知。與此同時，依托于現代教育技術，便于教師引導學生進行重難點的突破。如依托于這種先進高效的教育技術和手段，能夠將相對抽象的內容形象化、直觀化，便于學生消化和吸收。

二、現代教育技術在初中語文教學中的運用

在初中語文教學實踐中，現代教育技術具有非常明顯的優勢。教師作為教學工作的主要引導者，應該結合學生的認知特點，應該充分發揮現代教育技術的優勢，全面優化初中語文教學質量，綜合提升學生的語文認知以及語文素養。

（一）運用現代教育技術，激發學生學習動機

在初中語文教學實踐中，學生才是學習的主人，只有當學生具備明確強烈的學習動機時，他們才能夠主動投身于學習實踐中，自覺主動地優化自身的認知和理解。因此，教師應該巧妙契合現代教育技術與學生學習動機之間的關聯性，科學全面調動學生的學習動機，引導學生真正成為學習的主人。一方面，教師利用現代教育技術播放相關的情境音樂，快速提升學生的課堂注意力，全面激發學生的情感共鳴，引導學生自覺主動學習和認知語文內容。比如教師在《慈母情深》的教學實踐中，先不要進行語文內容的講解，而應該利用現代教育手段播放關于母親的音樂。當學生沉浸在優美的旋律，當學生獲得感人的體會時，教師再進行課文朗讀。通過這樣的教學方式，能夠有效調動學生的學習動機。另一方面，教師可以利用現代教育技術播放課文相關的影片。初中語文中的部分課文可能被改編為影視作品，教師注重搜集這方面的內容，然后通過播放影片的方式來提升學生的興趣。在學生觀看影片的過程中，教師要提出問題，引導學生一邊觀看一邊思考一邊回歸課文。

（二）依托現代教育技術，擴充語文課堂內容含量

在初中語文課堂教學實踐中，傳統的課堂教學模式在很大程度上制約著課堂內容含量，這無疑影響著初中語文的課堂教學效率。依托于現代教育技術手段，教師可以全面拓展語文課堂內容量，確保學生在單元時間內能夠獲得更加豐富的知識點。一方面，教師在語文課文的講解過程中，為了幫助學生理解和認知語文內容，教師需要講解一些背景資料。傳統的語文課堂教學實踐中，教師只能夠通過口語表達向學生傳輸背景資料，這很難獲得滿意的教學效果。依托于現代教育技術，教師可以將課文的背景資料等以PPT的形式呈現出來，讓學生快速瀏覽作者的創作背景、生平事跡、作品風格等等。另一方面，在初中語文課堂教學實踐中，依托于現代教育技術，教師還能夠將語文內容與實踐熱點等結合起來。比如教師將一些熱點新聞、重要事件等通過多媒體傳達給學生，既能夠擴展學生的語文視野，同時也能夠在很大程度上幫助學生建構語文知識與社會實踐的關聯性，繼而全面優化學生的思維。

（三）運用現代教育技術，強化學生的語文學習理解

在初中語文教學實踐中，不同學生的語文認知存在顯著差異，同時他們在語文學習的理解過程中也存在著淺顯、片面等問題。為整體優化學生的認知能力，全面強化學生的語文學習理解能力，教師可以利用現代教育技術手段，科學突出教學重難點，以符合學生認知特點的方式來進行知識傳授，以符合學生思維特點的方式來進行知識講解。一方面，教師可以利用現代教育技術重點講解語文重難點內容。比如在講解一些學生理解困難或者認知困難的內容時，教師可以利用形象直觀的方式來轉換學生的思維。另一方面，教師還可以利用現代教育技術鼓勵學生充當“小老師”，重點講解思維障礙和漏洞，其他學生以及教師給予必要的幫助。

在初中語文教學實踐中，教師應該轉變傳統的語文教學方式，積極利用現代教育技術，全面提升初中語文教學質量，科學優化初中語文教學水平，引導學生真正成為初中語文的學習主人。

參考文獻：

[1]王妮娜.現代教育技術在初中語文教學中的應用[J].課堂內外（教師版），2014（3）.

[2]馬占義.論現代教育技術在初中語文教學中的應用[J].內蒙古教育，2016（36）.

編輯 郭小琴