在學(xué)生心中種下一顆“希望”的種子

摘 要：師，傳道授業(yè)解惑也、師，教書育人者，對(duì)于老師的定義，有很多種，但是更喜歡這一句，老師是人類靈魂的工程師。所以選擇了教師這一職業(yè)，而且雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是一直秉著這樣的信仰從事著教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：教育;轉(zhuǎn)變;共同成長(zhǎng)

每教一批學(xué)生，都會(huì)留下那么幾個(gè)學(xué)生的印象是最深刻的，不一定是學(xué)習(xí)最好的，也不一定是學(xué)習(xí)最差的，但是一定是和你有著共同成長(zhǎng)經(jīng)歷的，比如，今年已考上高中的小杉，一直以姐姐稱呼我，不論遇到什么樣的事，都會(huì)在微信上給我留言;比如去年教過(guò)的小源，面對(duì)初四升學(xué)的壓力，我也會(huì)耐心地疏導(dǎo)。這樣的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，而我的秘籍就是發(fā)現(xiàn)他的美，在他的心中種下“希望”，和他共同成長(zhǎng)。

一、教育的路上，秉持耐心，和她共同成長(zhǎng)

她，十四五歲的小女孩，一副男孩子的模樣，學(xué)習(xí)中等，但是卻有著不一般的叛逆心理，課堂上愛(ài)表現(xiàn)自己，不尊重師長(zhǎng)，擾亂班級(jí)紀(jì)律，基本的不安分因素都能在她身上找到。可就是這樣的女孩也有她的優(yōu)點(diǎn)，她的字雖然不好看，但是非常認(rèn)真，很干凈。所以我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、肯定的微笑，在她作業(yè)上留下一個(gè)笑臉，鼓勵(lì)的符號(hào)。日久見人心，就是這些不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)，讓她叛逆的心理有了我一席之地。不久，我的辦公桌上每天會(huì)有一個(gè)小紙條，上面訴說(shuō)著她的心事，而我也堅(jiān)持每天回復(fù)，教給她如何緩解和家人的關(guān)系，如何改變自己等等。漸漸地，她開始變了，變得見到老師會(huì)說(shuō)“老師好”，變得課堂上會(huì)端正坐好，變著學(xué)會(huì)如何成長(zhǎng)……平時(shí)對(duì)班級(jí)榮譽(yù)一點(diǎn)不在乎的她，竟然在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了中學(xué)女子400米第一名的好成績(jī)！

在升入初四的那一天，她悄悄地在我辦公桌上放了一個(gè)心形的禮物盒，打開一看，滿滿的千紙鶴和小星星，還有她寫的一封信，其中的一句話讓我很欣慰，她說(shuō)：“這525顆紙鶴和星星都是我一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真疊完的，之所以選擇您的生日數(shù)字，是想著您以后的每一個(gè)生日都能記得我……謝謝您包容我，教育我，關(guān)心我，你是我遇到的最有耐心的好老師，我以后一定盡我的努力好好學(xué)，不會(huì)讓您失望。”

二、教育的路上，播撒愛(ài)心，和他共同成長(zhǎng)

他，我的班長(zhǎng)，離異家庭，從小跟著母親，他的肩膀上承擔(dān)著本不屬于他這個(gè)年紀(jì)的責(zé)任：做飯、洗衣、種地、澆園。就是在這個(gè)叛逆的時(shí)期，他開始?jí)櫬洌蛴螒颍瑧賽?ài)，憎恨自己的母親，用自己退學(xué)要挾母親，我心痛之余，必須找準(zhǔn)心病的根源——缺少母愛(ài)，于是我多次家訪，聊到深夜，從根本上轉(zhuǎn)變他媽媽的專制和苛刻，告訴她如何用愛(ài)打開他的心扉。同時(shí)我也以“媽媽”的身份走進(jìn)他的心里，給他帶飯，給他買必需品，陪他聊心事。放下教師的身份，當(dāng)他的傾聽者，也把我的親身經(jīng)歷講給他聽，要知道在我那個(gè)年代，大多是棍棒教育，要想擺脫這種困境，就要吃得苦中苦，方做人上人。終于在我的不懈努力下，他重新走進(jìn)了校園。

三、教育的路上，攜手執(zhí)著，和他共同成長(zhǎng)

他是一個(gè)陽(yáng)光向上、熱愛(ài)體育的男孩兒，很聰明，但就是很懶。他不愛(ài)寫作業(yè)，尤其不愛(ài)寫作文，于是我就堅(jiān)持利用自習(xí)時(shí)間陪他一起寫作業(yè)，剛開始他就是不寫，他數(shù)學(xué)很棒，于是我就裝不懂問(wèn)他計(jì)算題，我故意算錯(cuò)，他實(shí)在看不下去了就教我怎樣做;不會(huì)寫作文，我就從作文書里找好的段落給他模仿;不愿記英語(yǔ)單詞，我就每天在便利貼上寫十個(gè)單詞，貼在他桌角上，利用課間我倆比賽拼寫。看我那執(zhí)著的眼神，他開始暗地里和我較勁兒，作業(yè)一定要寫得比我快，比我好，背書一定背在我前面。就這樣，不愛(ài)寫作業(yè)的他開始認(rèn)真上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫作業(yè)，甚至一次考試中語(yǔ)文作文被當(dāng)做模范作文流傳。

今年他填完志愿給我打了個(gè)電話，要我猜猜他選的什么專業(yè)。我自然是猜不到，他笑著說(shuō)：“老師，我報(bào)的山東體育學(xué)院，我要當(dāng)體育老師！”我很驚訝，問(wèn)他為什么，他說(shuō)因?yàn)橛龅搅宋遥俏腋淖兞怂囊簧运惨?dāng)一名老師，當(dāng)一名像我一樣愛(ài)學(xué)生的老師。

我感嘆在我有限的教學(xué)生涯里，能夠幫助他們回心轉(zhuǎn)意，雖然我沒(méi)有做多少感天地泣鬼神的英雄事跡，但是我為我的默默付出感到欣慰，為我是一名人民教師而驕傲。

學(xué)校，不僅僅是老師和學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是我們相互成長(zhǎng)的精神家園，在這個(gè)大家園里，叛逆的孩子每年都會(huì)有，也很正常。在我看來(lái)，他們只不過(guò)是在這個(gè)叛逆的年齡，想表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性而已。但是如果我們漠視不管，避而遠(yuǎn)之，他們很有可能會(huì)偏離成長(zhǎng)軌跡。不管什么樣的學(xué)生到我班上，都會(huì)有所成長(zhǎng)，同事都問(wèn)我是不是給他們吃了什么靈丹妙藥，我笑著說(shuō)：“我把我的心，交給他們了。”

總之，只要我們拿出一點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)耐心，在他們心中種下一顆“希望”的種子，和孩子們共同成長(zhǎng)，我相信，這些孩子的未來(lái)一定會(huì)有更加廣闊的天空！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷敏.懷揣希望和孩子們一起成長(zhǎng)[J].中華活頁(yè)文選（教師版），2011（8）：74-75.

[2]李海燕.播美的種子在孩子心里陪伴其終身成長(zhǎng)[J].華夏教師，2017（20）.

作者簡(jiǎn)介：趙娜，中學(xué)歷史教師，班主任，畢業(yè)十年扎根農(nóng)村教學(xué)，一直秉承一顆赤誠(chéng)之心、仁愛(ài)之心、責(zé)任之心肩負(fù)教學(xué)使命，所帶班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)優(yōu)，多次評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。

編輯 高 瓊