研學旅行中的社會主義核心價值觀教育研究

陳潔 應榮鍇

摘 要：培育社會主義核心價值觀，要增強學生的價值判斷力和道德責任感;要從優秀傳統文化中汲取營養;社會主義核心價值觀的生命力在于實踐。而研學旅行是一門重要的綜合實踐活動課程，是培育社會主義核心價值觀的新載體。它既完成了新課程教學三個維度教學目標的實施，又發展了學生的核心素養，既落實了立德樹人目標，深化課程改革，也培育了學生的社會主義核心價值觀。

關鍵詞：研學旅行;立德樹人;核心素養;社會主義核心價值觀

開展研學旅行活動既有利于落實學科的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度價值目標的實施，又發展了學生的核心素養，落實立德樹人目標，深化課程改革，是培育社會主義核心價值觀的新載體。

一、立足初中學生的年齡特點、知識結構和能力水平，筆者選擇本土宗祠與老宅的研學旅行，對培育學生社會主義核心價值觀談談自己粗淺的一點看法

1.培育社會主義核心價值觀，重要的是增強學生的價值判斷力和道德責任感

宗祠是宗族內供奉祖先的場所，每一宗祠都因供奉的先祖令后人敬仰而自豪和驕傲。厚吳的吳氏宗祠中的湖山居士吳芾，為揭露奸臣秦檜的賣國行徑，一度被貶。后率兵親征，恢復中原。左丞相吳堅、大中丞吳時來……一個個地方名人的感人事跡流傳民間，高風亮節載入史冊。學生在感悟他們的愛國精神時，還觀賞了老宅建筑的精湛工藝和厚吳美麗的青山綠水，緬懷光榮輝煌的歷史和體驗改革開放后的偉大成就，研學旅行增加了學生對家鄉的熱愛，對祖國、對中華文化的認同，不僅培育了學生社會主義核心價值觀“愛國”的價值準則，而且，也讓學生在本土宗祠和老宅的研學中，增強了要為中華民族偉大復興而努力學習的責任意識。

2.培育社會主義核心價值觀，要從優秀傳統文化中汲取營養

培育社會主義核心價值觀就是要從中華優秀傳統文化中充分汲取思想道德營養。本土的宗祠和老宅濃縮著中華優秀傳統文化的精華，為立德樹人、培育社會主義核心價值觀，汲取思想營養提供良好的教育環境。厚吳宗祠墻體上的“忠孝廉節”筆酣墨飽，不僅是當今罕見的書法藝術精品，同時也是教誨后輩子孫之規訓?！皾Х鑫！惫P力勁挺，學生在感受書法藝術精湛的同時，深刻感受著厚吳村民對中華傳統美德的弘揚，提高了學生的人文底蘊素養。吳儀庭公祠中梁、柱、馬腿上的浮雕精湛，人物、花卉、動物等栩栩如生，這些精美的雕刻藝術，無不體現著精益求精的工匠精神，向學生傳遞著“敬業”的社會主義核心價值觀。厚吳的古建筑村落，群體建筑是沿河流設街市，圍池塘建村落的。為消防，單幢建筑依山傍水，或引水繞宅，無條件的則掘井挖地。而今天的不少建筑設計缺乏消防觀念，如大庭深院內亂搭亂建違章建筑，有的房地產商為了增加住宅面積，還填河、填塘、破壞原有自然水源。通過真實情境的對比，學生感受到，人類在改造自然的過程中，要體現人與自然的和諧共生的價值目標。

3.社會主義核心價值觀的生命力在于實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！碑敶逃姨招兄壬赋觯盒惺侵?，知是行之成。這就充分表明，學習一定要在實踐中學，回歸到生活本真，才能做到學以致用。學習一定要在行動中悟出人生哲理，才能升華思想境界，提高人格修養。研學旅行正是踐行“知行合一”的教育理念的新載體，它注重學生的親身體驗和積極實踐，在一定程度上促進了“你說我聽”的學習方式的變革，彌補了理論與實踐相脫離的弊端。在本土宗祠和老宅的研學旅行前，學生分組合作查閱資料;在旅行中，生活上互幫互助，既提高了學生獨立生活和解決困難的能力，學會了與人相處，提高了人際關系的處理的能力，學會了團隊合作，學會了與自然社會和諧共生，又培育了社會主義核心價值觀中“友善”的價值準則。

二、研學旅行后的幾點反思

1.研學地點的選擇最好具有本土性

研學旅行是為了讓學生走出學校、走出課堂，走向社會、走向自然。因此，研學旅行在考慮育人功能，提高學生社會主義核心價值觀的同時，要由近及遠，選擇安全的、具有一定人文資源的、具有教育價值的、凸顯本土區域特色的旅游資源。讓學生用眼睛去觀賞，用心靈去感悟本土的地理、民族風情，引導學生關注本土的自然和人文環境，增加學生對家鄉的熱愛之情，對民族的情感認同，讓學生將自己個人命運與家鄉、民族命運緊密聯系在一起，增強學生對國家和社會的責任感和使命感，主動承擔起為中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的歷史使命。

2.研學過程中的文化汲取要有辨別性

現在很多地方舉辦的經典誦讀、道德論壇、文化講堂，利用傳統節日舉辦民間民俗活動，這些都是弘揚傳統文化的好形式，好載體。如厚吳的過年和祭祖等活動，學生要汲取的是先人艱苦奮斗的傳統美德、保家衛國的中華民族精神，勤儉節約的家風，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀的價值準則等，但其中的燒化金銀冥錢、放炮仗等方式，浪費了資源，破壞了環境，與“綠水青山就是金山銀山”的理念相違背。研學旅行讓學生在真實的情境中，發揮學習主體的作用，在體驗式學習中提高了學生的綜合思維能力。

研學旅行是一門重要的綜合實踐活動課程，它以語文、數學、英語、科學、社會各門學科知識為依托，讓學生在真實的環境中思考、領悟、實踐，既完成了新課程教學三個維度教學目標的實施，又發展了學生的核心素養，落實立德樹人目標，深化課程改革，培育了學生的社會主義核心價值觀，為中國夢的實現培育更多高素質的中學生。

參考文獻：

浙江省永康市文物管理委員會編.文化厚吳[M].機械工業出版社，2013-08.

編輯 劉瑞彬