多元化教學構建高效小學語文課堂

武兵

摘 要：隨著現在教育體制的不斷改革與發展，小學課堂的教育模式也在發生著改變，傳統的教學模式已經不足以支撐現在教育事業的發展，尤其是對于小學的語文課堂來說，小學生在課堂上需要學習重點的專業性學科知識，而且只有在此基礎上，小學生才能理解其他學科所表述的含義與內容，因此，小學語文教學對小學生的發展有著極其重要的作用。在日常生活中，所談論的高效課堂是指用最少的時間與精力，可以獲得盡可能好的教學效果。而高效課堂其實就是建立在有效的課堂教學中的，正因如此，小學語文教師在教授知識的時候，不僅需要改變以往的教學觀念，更需要采用靈活多樣的教學模式，讓學生感受到語文課堂的魅力，以便提高學生學習語文知識的興趣與熱情，進而使語文課堂變得更加高效。

關鍵詞：多元化教學;小學語文;高效課堂

一、突出主體地位，激發學生積極學習的動機

學生是教育教學的關鍵，教師要時刻謹記在教學中突出其主體地位，關注每一位學生發展過程中的差異，關注每一位學生的學習需求與進度，維護好學生的求知欲與創新精神，使每一位學生都可以充分地激發出主動學習的意識。教師在語文課堂上教授知識的時候，可以適時的向學生提問，并鼓勵學生熱情地參與話題討論，積極主動地回答問題，對于一些性格相對比較內向的學生，教師可以特別鼓勵一下他們，讓他們挑戰自己、展示自己，這樣不僅活躍了課堂的氣氛，還可以讓學生的團隊合作能力得到鍛煉，提高學生對學習的積極性，為今后在學習語文以及其他學科時，打下堅實的基礎。

例如：在學習《狼牙山五壯士》這一課時，教師首先要明確教學的目標，引導學生對于狼牙山五位愛國壯士的英雄事跡有一個基本的了解，除了讓學生詳細地閱讀課文之外，還要鼓勵學生到圖書館查看資料、上網查閱資料，讓學生對狼牙山五位愛國戰士有一個全方位的認識，以此來幫助學生加深對教材課本的理解，體會這五位戰士在如此危機的情況下依舊無私奉獻的愛國主義精神，培養學生向五位英雄戰士學習的意識以及其強烈的愛國主義思想，然后在學生對五位英雄的事跡有一定程度的了解之后，教師讓學生對其做一個總結，一方面體現了學生在教學中是主體地位，使學生的語言表達能力得到了鍛煉，另一方面豐富了學生的知識，增加了學生學習語文的樂趣，有利于高效語文課堂的建立。

二、開展閱讀活動，鍛煉學生口語表達的能力

在我國教育教學事業的發展中，農村的教育事業要占一個相對比較大的比例。教師在課堂上所教授的知識僅僅來自于教材課本，只是為了讓學生掌握一些基本的理論知識，以便應對考試，往往忽略了學生語言的表達能力，導致一些學生不能語句通順、很清楚地表達自己的意思，那么教師為了改善這種情況，給學生以表達自己、展示自己的空間，可以嘗試多元化的教學方式，開展閱讀活動，幫助學生提高語言表達的能力。

例如：在學完《慈母情深》后，教師組織班級以“母愛”這個主題開展一次班級的閱讀活動，為學生提供一個鍛煉自己語言表達的機會，比如，在放學時，教師為學生布置一個作業，讓他們回家認真觀察自己的母親，體會母親對自己的愛，并根據觀察與體會的結果寫一篇文章，然后第二天上課時，讓學生上臺朗讀自己的作文，并說出寫這篇文章時的感想，引導學生表達自己的想法，促進學生語言表達能力的提高。

三、踐行情景教學，提高學生思考探究的能力

在語文課堂教學中，教師要注意問題情境的創立，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，并將此方法貫徹于語文教學的始終，讓學生在語文課堂的學習中，養成自主學習與思考的能力。教師首先可以根據教材提出問題，然后讓學生帶著問題預習教材、討論問題，最后教師根據討論的結果，有針對性地講解，準確地引導學生解決問題。

例如：在學習《小苗與大樹的對話》這一課時，教師要清楚學生對這篇課文中的哪一段內容比較感興趣，然后再進行提問：文章中的他們對讀書有哪些見解？你在這篇文章中可以收獲什么？你們知道哪些與此故事相關的文章？以此來激發學生的求知欲，引起學生的思考，讓學生帶著問題去閱讀《小苗與大樹的對話》這篇文章，在讀到不懂的地方時，要主動地與同學、老師探討解決這些問題，從而使學生真正理解課文表達的含義，體會讀書的重要性。這樣在增加了學生知識的同時，培養了學生分析與解決問題的能力，進一步提高了學生的思考探究能力。

總而言之，高效課堂是語文課堂的必然，而高效的語文課堂離不開教師與學生的共同努力，有效地調動學生的興趣、實施多元化的教學模式都是實現高效語文課堂的重要條件。為了讓學生在有效的時間盡可能地掌握更多的語文知識，教師需要在教學方法與教學模式上做出相對的調整，讓學生心甘情愿地去學習，使其在歡樂與輕松的氛圍中，最終獲得健康全面的發展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮