優化教學設計 落實高中數學核心素養

章兵

摘 要：在當今教育與教學領域之中，對于教育的實踐性重視程度正在逐漸提高。高中教學方法正在逐漸發生著改變，并且為新的教育事業改革作出了重大貢獻。當今時代中，普通高中教育受到人們越來越廣泛的關注。人們對普通高中數學教學的研究程度正在逐漸深入，高中數學教學中對學生學科核心素養的培育引起了更加廣泛的重視。

關鍵詞：普通高中;數學教學;學科核心素養;培育之道

一、以踐行數學學科核心素養為中心進行教學設計

在經過人們長時間的生產生活總結之后，人們逐漸積累出一套適合在當代數學課程教育中進行實施的良好課程方案，并對于以后的教育改革與創新有很強的指導意義。但是，由于這套學習經驗較為抽象，為了保證學生在接受上有所成效，我們就必須加強理論知識的可操作性，加強理論知識朝著可實踐操作的方向發展。這是新的歷史時期學生進行知識學習的必經之路。我們要在新的教育時代之中加強數學學科的技能指導與培訓，加強對數學學科方法的研究與更新，并在以后的教育發展之路中逐漸增強學生的學習能力，增強學生對數學學科予以更深的關注與認識[1]。

只有將數學學科的核心素養擺在現代教育的核心位置，才能夠促進未來的教育改革朝著正確的方向發展。基于這種數學學科核心素養理念的數學課堂教育為以后的深入教學提供了更加具體的教學依據，并且極大地豐富了我們的教學思路，為以后的教育與教學開創了新的教育環境，對于新時代的教育具有新的啟發。高中數學核心素養在提升數學教學質量，增強學生數學思維能力方面具有很大的促進作用，因此在以后的高中數學教學實踐開展過程中不能夠忽視對高中核心素養教學的開展。這也是在新的教學時代背景之下我們需要特別注意的教學模式改革與教育觀念的升級。

二、為數學學科教學改革及踐行學科核心素養提供思路和借鑒

數學學科這種教學課程已經存在了較長一段時間，其教育觀念正在隨著基礎教育改革的實施不斷改變，在今天的教育背景之下已經有了新的教育觀念作為教學指導[2]。因此，要想在教育觀念產生巨大變化的今天加強對數學學科核心素養的培養，就必須根據數學學科本身具有操作性技術知識較多的特點，進行更快、更新的知識點更新，保證數學學科教學更加順利地進行與開展下去，保證學生的學科核心素養在這樣的教育方法之中能夠得到顯著的提升，并最終達到樹立學生學科素養的目的。

對于學生的學科核心素養的培養，一定要注意培養學生的真正學科核心素養，而不是純粹知識的灌輸，在這一點上不能本末倒置。因此，教師需要針對當前的信息化社會環境作出教學方法的改良與突破，并針對當代數學學科的基本特色，設計出基于學科核心素養的數學課堂教學設計新方案，并最終使高中數學課堂教學發生根本性的改變。只有堅定教育改革的方向，才能夠在以后的課程教育中取得良好的效果。

三、提高高中數學課堂教學的有效性

我國的中小學數學課程標準之中，對于教育的目標曾指出過明確的提示，我們應該結合當代的教育發展形勢作出適當的教育改革與嘗試，并遵循教育總則的指示努力發展教育改革，為以后更好的教育打下堅實的基礎[3]。為了適應當代中小學生的教育發展形勢，必須從教育改革出發，在下一步的教育實踐之中努力提高高中數學課堂教學的效率，提高學生的課堂效率，努力實現教育改革。

培養學生的學習能力應該朝著更好地適應日后的信息社會生活的方向發展，并在教育改革的目標指導之下為以后的學習與生活打下堅實的基礎。因此，在當今的高中數學課堂教學之中應該堅持以學生為教育主體的教學戰略與方法，將學生擺在教育的核心地位，提升學生在教育過程中的主動性與積極性，逐漸將外部的教學策略轉化為學生學習的內動力，最終達到轉變學生學習方式的目的。以數學學科核心素養為實際落腳點的創新型課堂教學，是提高高中數學課堂教學有效性的必要手段。

在高中數學課堂之中，教師應該充分利用先進的教學技術設備與教學資源，為促進高中數學核心素養的教學貢獻一份力。在新時代之中，只有具備與時俱進的能力，才能夠更好地促進高中數學核心素養教學在教學實踐中更好地發展。這也是當代教育改革的重要前提。

在新的教育形勢之下，只有結合時代發展的方向，努力改變教育的方式與方法，才能夠取得教育改革的重大突破。這是現代教育改革遇到的迫切問題。我們需要在時代的發展之中正視這種問題，并不斷將改革深化到人們的內心，讓人們逐漸意識到改革發展的重要性，將培養高中生的學科核心素養作為以后教育的重中之重。在以后的高中數學教學領域之中需要教師注意培養學生的學科核心素養，提升學生的綜合素質，并加強學生良好學習習慣的養成，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]任友群，黃榮懷.高中數學課程標準修訂說明[J].中國電化教育，2016（12）.

[2]肖廣德，黃榮懷.高中數學課程實施中的問題與新課標的考量[J].中國電化教育，2016（12）.

[3]李鋒，趙健.高中數學課程標準修訂：理念與內容[J].中國電化教育，2016（12）.

編輯 謝尾合