微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

趙都明

摘 要：教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為社會(huì)提供了很多可靠的人才，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于人才提出了更高的要求。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中，由于知識(shí)難度增大，導(dǎo)致很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在很多的困難，甚至一些小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)的狀態(tài)。如果不及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科后續(xù)的學(xué)習(xí)就有很嚴(yán)重的影響。通過微課的方式來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中完善思維方式，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以提高課堂效率，把課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的問題中去，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的良好狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的合理應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的不足，幫助小學(xué)生在這門課程學(xué)習(xí)中建立興趣，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們理清學(xué)習(xí)思路，能夠采用正確的學(xué)習(xí)方法來學(xué)好這門課程。微課把整堂課程的知識(shí)濃縮在一個(gè)短視頻中。通過這個(gè)短視頻，學(xué)生能夠整體看到本堂課的具體內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生整體展現(xiàn)出課程的主要內(nèi)容和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)，能夠更好地把握本堂課的重難點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有很重要的幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中存在的主要問題分析

現(xiàn)階段對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作提出了更高的要求，能夠善于利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)變得更加精彩和充滿活力。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)工作中，很多小學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容并不感興趣，再加上小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，在理解方面學(xué)生還存在著很多的障礙，老師不能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)課堂氛圍十分濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且老師采用的教學(xué)方式學(xué)生不喜歡。綜上來看，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中還有很多需要完善的地方，那么接下來就需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中采用微課教學(xué)方式展開深入思考，并認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的重要性以及優(yōu)勢(shì)所在。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中應(yīng)用微課的教學(xué)方式展開思考

1.關(guān)注微課教學(xué)的重要性

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作來講，我們必須要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化技術(shù)的重要性，能夠把現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)的整個(gè)過程中，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。微課教學(xué)通過短視頻的方式，能夠把課堂上的整體內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n的內(nèi)容一目了然，同樣對(duì)于課程后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了重要的保障。所以說要關(guān)注到微課教學(xué)的重要性，不單單需要小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)融入的必要性，同樣還需要落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)老師對(duì)微課的應(yīng)用層面，認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要意義。

2.優(yōu)化微課教學(xué)內(nèi)容

微課教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)過程中，不但能夠幫助學(xué)生快速地融入教學(xué)活動(dòng)中，還能夠幫助學(xué)生明確本堂課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠把側(cè)重點(diǎn)分清楚。所以說微課教學(xué)內(nèi)容的制作是一個(gè)有很高含量的東西，所以說就需要小學(xué)數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)老師高質(zhì)量地完成這一任務(wù)，充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生普遍的興趣和愛好，通過動(dòng)畫的形式來更好地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)化的模式讓學(xué)生更加明確每一堂的課程內(nèi)容，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)工作中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.突出微課教學(xué)的主題

微課教學(xué)最重要的一個(gè)點(diǎn)就是能夠突出本節(jié)課的主題，對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程而言，小學(xué)生并不能夠把注意力全部集中到45分鐘的課堂上，所以說就需要在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能夠盡可能地把注意力放在課堂中。所以說微課短視頻的制作不單單需要提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠明確本堂課的重難點(diǎn)知識(shí)，更重要的是突出微課教學(xué)的主題，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)整體的概括，在這樣的模板下開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。因此，微課教學(xué)過程中必須要突出主題，用更加顯眼的字進(jìn)行標(biāo)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵字用紅色字體來標(biāo)識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生就能夠根據(jù)老師給予的關(guān)鍵性字詞對(duì)本堂課的知識(shí)有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到哪些知識(shí)需要充分掌握，哪些知識(shí)需要進(jìn)行了解。

對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，最重要的就是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，能夠?qū)Υ黝悢?shù)學(xué)問題，能夠應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來快速地解決問題。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就需要采用微課的教學(xué)方式，為學(xué)生制作短視頻，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變?yōu)橹鲃?dòng)，更重要的是在學(xué)習(xí)中能夠大幅度提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在大腦中建立完善的思維方式和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)，需要全體老師和學(xué)生的大力配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩.分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（31）：168.

[2]關(guān)超.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（17）：110.

[3]李長玉.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙使用微課提高教學(xué)質(zhì)量[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（40）：370-372.

[4]廖文琪，徐魯強(qiáng).游戲化學(xué)習(xí)機(jī)制在小學(xué)數(shù)學(xué)微課中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2017（22）：10-12.

編輯 謝尾合