游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用研究

張海英

摘 要：游戲化教學(xué)方式將游戲活動(dòng)寓于具體教學(xué)中，對(duì)吸引學(xué)生的注意力有一定的效果，所以在枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用該種方式是一種正確選擇。就游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行探討，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些借鑒及有效幫助。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用原則;運(yùn)用策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的邏輯思維能力和智力水平有重要的促進(jìn)作用。因此小學(xué)教學(xué)中需注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一些教學(xué)難題，而引進(jìn)游戲化教學(xué)的教學(xué)方式，則有助于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，促使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要有效引進(jìn)游戲化教學(xué)，以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、明確游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.明確小學(xué)生的主體地位

游戲化教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它是指在教學(xué)中適當(dāng)采取游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，并不否認(rèn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在新課改的時(shí)代背景下，學(xué)生在教學(xué)中居于主體地位，即使課堂趨于游戲化，學(xué)生的主體地位仍不能撼動(dòng)。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生要始終堅(jiān)持在做中學(xué)，在游戲中認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。而教師也要始終發(fā)揮其主導(dǎo)作用，組織和引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，爭(zhēng)取發(fā)揮游戲化教學(xué)的最佳效果。

2.積極采取必要的監(jiān)督原則

小學(xué)階段的學(xué)生正處于生理和心理不成熟的發(fā)展階段，具有活潑好動(dòng)、注意力不集中、自制力有待提升的特點(diǎn)，而游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，相對(duì)偏向于娛樂(lè)化，課堂氛圍較輕松愉悅，若完全放任學(xué)生在課堂中隨意活動(dòng)，容易導(dǎo)致課堂氛圍渙散，游戲化教學(xué)不但起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而適得其反。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取游戲化教學(xué)方式時(shí)，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的游戲活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，以適當(dāng)規(guī)范學(xué)生的游戲行為。

3.始終堅(jiān)持適當(dāng)、適時(shí)和適度的游戲化原則

適當(dāng)、適時(shí)和適度這三個(gè)原則要在游戲化教學(xué)中被合理采用，要求教師在教學(xué)中把握一定的度。適當(dāng)原則要求教師在教學(xué)中合理采用游戲化的教學(xué)方式，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，所以教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)決定是否采用游戲化的教學(xué)方式。適度原則要求教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)要注意把控游戲的時(shí)間和注重游戲的難易程度，切忌游戲的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，難度較難或較簡(jiǎn)單。適時(shí)原則是指教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在合適的時(shí)機(jī)插入游戲活動(dòng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是沒(méi)有規(guī)劃地隨意插入。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)形式時(shí)，把握好這三個(gè)原則，有助于該教學(xué)方式發(fā)揮最優(yōu)的功能。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

1.將游戲運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中

課前導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，提升教學(xué)效果。教師在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大體的了解，吸引小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，進(jìn)而有利于課堂的有效展開(kāi)。游戲化的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式明顯能夠集中學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性。我們?cè)诮獭坝杏鄶?shù)的除法”時(shí)，可以采用游戲的形式理解余數(shù)的含義，如講解“10÷3=？”時(shí)選10名學(xué)生，讓學(xué)生每3個(gè)人一組進(jìn)行組合，余下的不夠三個(gè)人的學(xué)生個(gè)數(shù)就是這個(gè)算式的余數(shù)，這樣在游戲的帶動(dòng)下學(xué)生能更容易地理解余數(shù)的含義。所以，在教學(xué)中適當(dāng)采用游戲化的導(dǎo)入方式，可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效融入游戲活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論性較強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維和抽象能力，而這種要求對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)視為一個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程，再加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，自制能力較弱，使得小學(xué)生很難在課堂上專心致志地聽(tīng)完整堂數(shù)學(xué)課程。若是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)插入游戲環(huán)節(jié)，就會(huì)給沉悶的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍注入活力，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生從即將走神的狀態(tài)中拉回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

3.將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課后的訓(xùn)練中

一節(jié)課的結(jié)束并不表示教師的教學(xué)目標(biāo)得以最終完成，只有當(dāng)學(xué)生真正掌握了知識(shí)的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用自如才表示教學(xué)目標(biāo)的完成，這就需要學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加以強(qiáng)化。而在課后強(qiáng)化中，采取游戲化的方式，則可以提升強(qiáng)化效果。數(shù)學(xué)教師可以在課后布置一些寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生組團(tuán)完成或與家長(zhǎng)共同完成，并且進(jìn)行活動(dòng)反饋，這樣可以使學(xué)生在娛樂(lè)中對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)。

游戲化教學(xué)是一種兼顧娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，采取該種方式既能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，又能提升小學(xué)生的各種能力，值得在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣。

參考文獻(xiàn)：

李瑛.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（12）.

編輯 李燁艷