小學語文讀寫結合同步提高的教學實踐

張福應

摘 要：在當前社會發展環境下，為了進一步提高小學階段語文課程的教學質量和教學效率，那么在實際教學過程中就需要注重教學實踐這個環節。關注語文教學中的基礎知識，與此同時實現讀寫相結合的教學模式，根據現階段小學語文課程教學過程中存在的問題，學生讀寫中的不足，需要認識到這些問題，然后利用有效的措施提高教學質量，推動小學階段語文課程教學工作的順利開展，整體上提高學生的語文綜合素質。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;同步提高;教學實施

對于讀寫相結合的教學模式，適用于小學階段語文課程的教學，同時在教學過程中，能夠幫助小學生找到正確的學習方法，在老師的大力督促下，能夠很扎實地掌握這些語文基礎知識，方便后續課程教學工作的開展。那么接下來就需要對小學語文讀寫結合同步提高的教學實施模式進行深入的分析和探討，從而整體上提升現階段小學生的語文學習能力，在語文學習中更加自主，這對于語文成績的提升，有著重要的保障。

一、現階段小學語文教學過程中存在的主要問題分析

目前很多小學在語文課程教學工作中往往不能夠達到應有的教學效果，這主要是由于很多小學生不能夠積極地配合老師，在開展教學過程中，學生對于老師的教學并不感興趣，很多老師雖然是有資歷的老師，但是由于他們年紀比較大，所以說和小學生在思想方面存在著一定的代溝。對于小學階段語文課程的學習，一定要注重讀寫相結合的同步模式，才能夠有效提高語文的教學效率，幫助小學生在語文學習中夯實基礎。那么接下來對小學階段語文教學過程中的問題展開對策的探討，試圖提高語文教學的質量和效率，能夠發揮出讀寫結合同步模式的優勢。

二、小學語文讀寫結合同步提高的教學實踐探討

1.提升小學生群體的學習興趣

作為小學生來講，在開展高質量教學工作中，最重要的就是把小學生的主動性和積極性調動起來，能夠讓小學生認識到學習對于自己的重要性，只有小學生從心底里接受學習，把學習當成一種習慣，才能夠真正提高教學的質量和教學效率，能夠培養學生的學習習慣。所以說小學語文課程指導老師應該從學生的興趣和愛好層面出發，能夠讓學生在這個過程中感受到知識的強大，老師積極的配合，能夠和老師建立良好的關系，讓學生真正走入老師的心理，老師真正融入學生的大團隊，這才是真正好的教育氛圍，所以說只有不斷地提高小學生群體的興趣度，還能夠為后續讀寫教學提供重要的保障和基礎。

2.選擇恰當的教學素材開展讀寫教學

每一個學生的興趣點和愛好點是不同的，所以說要選擇適合學生學習的教學素材，通過教學素材的融入來提高課堂的整體氛圍。從另外一個角度來分析，選擇恰當的教學素材，一方面迎合了課程教學的具體要求，能夠按照教學大綱的規定展開有針對性的教學，另外就是選擇學生能夠接受的教學素材，能夠方便后續教學工作的開展，學生能夠更容易地理解教學素材中的內容，這對于讀寫教學工作的開展起到了十分積極的作用，提高小學生的讀寫能力，為語文成績的提高打下了堅實的基礎。

3.對讀寫的內容進行定期的考查

對于小學階段語文讀寫的整個過程，首先需要老師能夠重視到這一工作的重要性，在此基礎之上，能夠充分發揮課堂的優勢，讓學生和老師積極配合起來，提高整個課堂的教學質量和教學效率，在這個過程中，融入讀寫的相關內容，讓學生能夠在一個寬松愉悅的教學環境中學到更多的知識和能力。另外對于讀寫內容要進行定期的考查，來整體上檢驗學生這一階段對語文方面基礎知識的掌握情況，老師只有明確每一個學生的學習情況，才能夠在后續的教學過程中進行教學計劃的及時調整和規劃，讓學生能夠根據自己的學習方案展開高效的學習，這是現階段小學語文讀寫教學工作中十分重要的一個環節，需要老師和學生的積極配合，才能夠實現最佳的教學效果。

現階段對于小學語文課程教學工作提出了相應的要求，能夠落實好課程改革的具體需要，在此基礎之上，對于現階段小學語文讀寫過程要基于學生的實際情況，考慮到現階段語文教學過程中存在的主要問題，大多都是學生的配合不積極，老師在教學過程中無法完成相應的教學任務，這是現階段小學語文讀寫過程中存在的一大問題。因此就需要走進學生的內心，和學生建立良好的師生關系，在此基礎之上，能夠讓學生從心底里接受自己，只有這樣才能夠確保后續教學工作的順利開展，能夠讓每一個小學生都掌握扎實的語文知識，在實際教學過程中，能夠把所學習到的基礎知識應用到實際的情境中去，這對于提高學生核心素質和語文素養有著重要的保障和基礎，同時對于小學語文讀寫教學工作的順利開展提供了重要的保障，需要老師和學生的大力配合來共同完成。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮