芻議如何將時事熱點融入高中政治教學

張兆宏

摘 要：在高中政治教學中應用時事熱點有利于提高課堂教學的質量與效率。闡述了在高中政治教學中時事熱點的應用價值，并分析了時事熱點在高中政治教學中的具體應用途徑，為教師創新政治教學方法提供參考。

關鍵詞：高中;時事熱點;政治教學

在新課改的指導下，教師在教學活動中應注重培養學生的綜合素養，因此在高中政治教學中應用時事熱點可以有效提高學生學習政治知識的興趣，同時將政治教學內容與時事熱點相結合可以幫助學生更加深刻地理解政治理論知識，在潛移默化中培養學生應用政治知識的能力，發展學生的政治核心素養。

一、在高中政治教學中時事熱點的應用價值

（一）激發學生學習政治的興趣

由于時政熱點較課本上的理論知識更加新穎、有趣，且與學生日常的生活息息相關，因此學生在了解時政熱點時比較容易提起學習興趣。教師應用時政熱點開展教學活動能夠為學生營造一種輕松的學習氛圍，有利于引導學生進行積極思考。

（二）創新政治教學方式

教師在課堂教學中應用時政熱點新聞可以引導學生發表自己的看法與見解，這一過程充分體現了學生的主體地位，創新了教學方式，不再將學生看作是知識點的被動接受者，而是讓學生主動參與到課堂教學活動中來，有效提高了政治教學的時效性。并且此種將抽象的理論知識與社會熱點事件結合的教學方法可以提高學生應用政治知識的實踐能力，有利于培養學生的綜合素質。

二、時事熱點在高中政治教學的具體應用途徑

（一）增加對時事熱點的關注度

傳統的政治教學模式主要是以教師講解、學生死記硬背的方式為主，久而久之學生失去學習政治知識的興趣，無法有效提高學生的政治成績。教師為了提高課堂教學效率可以增加對時事熱點的應用，讓學生通過了解時政熱點的方式學習政治理論知識可以幫助學生加深對新政治知識的理解，并引導學生養成關注時事熱點新聞的習慣，有利于學生在日常生活中不斷地積累政治知識，在潛移默化中提高政治素養。

（二）引導學生討論時事熱點

學生在理解一些抽象的政治知識時會稍顯困難，教師為了幫助學生更容易掌握這部分政治內容可以結合時事熱點進行講解，并且在此過程中教師可以鼓勵學生大膽發表自己對于時事熱點的看法，并應用所學過的理論知識闡明自己的觀點，在此過程中學生可以自覺地將政治知識點聯系起來，找到知識點之間的規律，有利于學生完善自己的政治知識體系[1]。并且教師可以盡量選擇爭議較大、影響范圍廣的時事熱點新聞供學生進行討論，給學生充足的思考空間。還可以將學生分成若干討論小組，在討論的過程中生生之間可以互相學習到其他學生對該事件的看法，拓展自己的政治學習思路，有效提高學生應用政治知識點的能力，培養了學生獨立思考的意識。

（三）豐富了解時事熱點事件的形式

為了有效提升時事熱點的應用效果，教師需要創新學生了解時政熱點的形式。通過開展形式多樣的政治學習活動充分激發學生的學習積極性。教師在設計政治教學活動時要結合教學任務、學生的心理特點以及接受能力等各項因素，以確保教學活動的科學性。例如，在學習《文化建設的中心環節》這一課時，教師可以結合“文化建設”這一主題舉辦時事熱點的知識大賽，比賽內容包含近期我國在文化建設工作中做出的努力，并涉及思想道德建設、思想道德修養以及科學文化修養方面的內容，做到對新聞熱點事件的全覆蓋。學生在參與比賽的過程中不僅調動了自身的主觀能動性參與政治學習，還加深了對文化建設這一政治知識的理解程度，極大提高了學習效率。此外在日常的政治學習過程中教師可以安排學生結合教學進度制作時政小報，通過讓學生自己搜集時政熱點新聞，幫助學生提高對政治知識的關注度。

（四）緊密結合教材應用時事熱點

時事熱點屬于高中政治教學中的重要教學資源之一，為了提高應用時事熱點的科學性與實效性，教師需要緊密結合教材內容選擇時政熱點實例。例如在講到《多彩的消費》這一課時，教師可以選擇一些真實的消費者維權案例來講解本課知識點，有效增加理論知識與實際生活的聯系。此外當前學生普遍習慣應用新型的社交媒體平臺進行日常的交流，因此教師可以定期在微博、微信等平臺發布與教學內容相關的時政熱點新聞供學生利用碎片化的時間進行閱讀，極大提高學生政治學習的效率。

綜上所述，在高中政治教學中應用時事熱點可以提升課堂教學效果，激發學生的學習積極性。為了充分發揮時事政治的應用價值，教師可以通過豐富教學形式來引導學生提高對時事熱點的關注度，并鼓勵學生應用自己掌握的政治知識對時政事件進行評論。教師需要選擇緊密貼合教學內容的時事熱點開展教學活動，以有效培養學生的綜合素養，為后續的學習生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

李秋燕.時事政治在高中政治教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（13）：42-43.

編輯 魯翠紅