讓陽光灑滿學生的心扉

李高宏

摘 要：在當前新課改的背景要求下，班主任在進行教育工作期間必須要對全新的思想進行落實，并且當前初中班主任也必須要有進取的思想，同時對自身的教學管理進行轉變，才可以在當前的德育管理工作當中有著更加優秀的工作表現，主要是從換位思考、尊重學生個人、維護學生自尊等出發來對德育管理工作進行探討和分析，從而有效地確保學生的心靈可以健康成長。

關鍵詞：初中班主任;德育管理;方案

在當前的初中教學當中，對于這些初中生而言，大多數的學生都還處在叛逆期，他們的人生觀和價值觀都還處于初步成長的階段，這也是他們成長當中最為重要的一個階段。初中生的德育工作是學校眾多管理工作當中最為重要的一項工作，學校的領導層必須要給老師進行工作上的安排，同時讓老師真正意識到德育工作的重要性，在當前新課改的背景要求下，班主任在進行初中生德育時會面對更多的挑戰，如果想要在這個工作當中將核心思想進行落實，那么就必須要從學生的心靈出發，真正地去了解學生心靈上的需求，從而對初中德育工作的體系進行完善和改革。

一、換位思考，增進師生之間的情感

在初中這個階段，學生往往都會接觸到非常多的新鮮事物，他們會非常容易受到外部環境的影響，因此可以看出，學生在面對問題時不僅只是學習方面的，同時也會在生活上出現很多的問題。且就班主任而言，學生在呈現出這一系列問題的時候不能只進行批評，必須要站在學生的角度上來換位思考，必須要對學生生活的實際情況進行了解，真正去了解學生在生活當中的方方面面，這樣才可以很好地了解學生的心理變化，從而才可以很好地幫助學生解決他們生活當中出現的問題。為了更好地為學生排除問題，老師在進行教育期間必須要和學生進行及時的溝通，從而才可以很好地防止學生因為問題而出現判斷出錯的情況，老師使用換位思考的方式在當前的德育工作當中為學生解決問題，這樣才可以有效地提升和學生之間的情感。

二、尊重學生的個體差異，提升學生的自信心

初中這個階段的學生都有獨立的思想，他們是思想行為上非常獨立的人，在初中這個階段的學生他們的思想上都有著差別，在學習和生活等方面也會呈現出不同的情況，在初中的管理工作當中老師必須要對每一個學生的情況進行很好的了解，根據每一個學生的性格、愛好等來進行工作上的安排，如果學生在學習當中遇到問題，那么班主任就必須要及時和學生進行溝通，不可在教學過程當中以成績的好壞對學生進行區別對待。教學這項工作是非常繁重的，因此在進行教學期間不可對學生使用一種教學方式，必須要根據不同的學生來使用相應的教學方法，從而才可以有不同的效果。在當前開展教學德育工作期間必須要對學生個體的差異進行很好的考慮，從而才可以讓不同層次的學生都可以有很好的提升。

三、維護學生的自尊心

在當前的初中德育工作當中，對于學生而言，不管是在什么樣的階段，他們都希望得到老師的關注，每一個人都希望得到老師的夸獎和表揚，這樣的情況對于他們自身較強的自尊心而言是非常普遍存在的一種情況。在當前的初中德育工作當中，班主任必須要善于挖掘學生的優點，對于一些存在問題的學生應該給予他們一定的時間去糾正，但是在這期間也不能使用異樣的眼光去看待存在問題的學生，通過這樣的方式來鼓勵學生提升自身的信心。在班級當中如果出現了成績并不是很好的學生，那么老師必須要給予他們一定的鼓勵，這樣才可以讓他們不斷地從這一個過程當中去提升自身的學習能力，這樣的情況只是他們在學習期間沒有對學習的自信心帶來的，班主任對于這樣的情況在對學生進行教育時必須要有一定的耐心，必須要對他們的優點進行挖掘，給予他們鼓勵，利用這樣的方式來提升學生的信心，讓他們在學習時可以更加努力。

四、關注集體活動，提升班級凝聚力

班級是一個團體，如果一個班級失去了凝聚力，那么這個班級就會失去生氣，缺少活力的話這個整體就不會得到任何的進步和發展，因此班主任在進行德育工作期間，必須要定期且有效地開展班集體活動，從而在這樣的基礎上去不斷提升班集體的凝聚力，讓學生可以在互幫互助的環境下進行學習，讓他們真正地去感受到學習帶來的快樂。比如：班主任在開展班集體活動的時候，可以圍繞一些熱門的話題來開展辯論會，讓學生分為多個小組來進行辯論，從而在這個過程當中來提升他們的集體榮譽感和協作能力，進而也可以很好地達到提升班級凝聚力的目的。

總的來講，班主任在進行德育管理工作期間必須要從學生的不同角度出發來看待問題，從而才可以很好地提升德育管理工作的效果，同時也才可以為學生樹立良好的人生觀和價值觀，真正地在這一過程當中不斷地提升初中德育工作的質量，讓學生在以后的發展當中可以更加具有優勢。

參考文獻：

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編輯 郭小琴