關注差異 開發潛能 多元發展

李向文

摘 要：教育現代化是一項復雜的系統工程，它以現代教育科學及其相近學科理論為指導，以服務國家現代化為目標，以促進教育主體——人的現代化和全面素質發展為核心。這個宗旨剛好與“學生發展指導中心”的理念不謀而合。

關鍵詞：教育現代化;學生發展指導中心;心理社團;高中

一、學生發展指導中心在校園中存在的意義與價值

教育具有服務性，學生既是教師培養塑造的對象，也是服務的對象，教師要樹立“學生第一”的意識。學生發展指導中心是學校開設的一個專門為全校學生服務的公益性機構，它的宗旨是運用心理學的理論和技巧，輔導和幫助學生解決各種心理困擾，增強適應能力，提高心理素質。學生的生活可能很精彩，但可能也存在無奈，雖然他們身邊有同學、有朋友、有老師、有家長，也會給他們理解和關懷，但是可能給不了他們想要的理解，所以需要在每所學校設立一個“學生發展指導中心”，為他們的心靈搭建一個陽光小宅。

二、學生發展指導中心工作的整體思路

1.面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導研究工作。

2.密切與班主任聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3.發揮班級心理氣象員的作用，并對他們進行培訓。

4.認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、學生發展指導中心開設的服務內容

1.生活、學習輔導

對學生在生活、學習中遇到的各類問題（如：學習方法、適應障礙、考試焦慮、青春期困惑、親子關系、學涯規劃、情緒調適等）提供指導和幫助。

2.發展性咨詢

幫助學生更好地認識自己及周圍的環境，充分挖掘潛能，提高個體心理素質。

3.心理診斷與治療

對各種心理疾病（如：抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等）進行初步識別，對于輕度的癥狀中心將給予相應的治療，嚴重的將建議轉介至相關專業機構。

4.團體心理訓練與治療

針對不同群體開展不同類型的心理輔導活動，提高各群體的心理素質。

四、學生發展指導中心具體的運作模式

1.積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是學生發展指導中心的重要工作之一，我們為學生提供多種咨詢方式（面面咨詢、電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢），以此來滿足不同學生的需求。

2.出版校刊《心路導航》

每月出刊一期《心路導航》。內容包括身體健康和心理健康方面的知識宣傳和介紹。盡量能貼近學生身心健康的實際情況，能對學生的健康起到積極有效的作用。版面盡可能活潑美觀，能吸引學生的眼球，引起學生的興趣和重視。

3.創辦心理社團“驛心社”

學校成立了心理社團“驛心社”，下設5個部門，“策劃部”“宣傳部”“咨詢部”“編輯部”“戲劇部”。“策劃部”主要是協助心理輔導老師策劃社團的各項活動并進行活動的組織管理。“宣傳部”主要負責社團活動的宣傳、展板設計制作和張貼、活動攝影記錄等。“咨詢部”主要是用專業的知識和態度服務身邊需要幫助的學生，經過社團老師統一的指導培訓，能夠對學生身上存在的一些常見心理問題進行處理。“編輯部”主要是參與心理報《心路導航》素材的搜集和校園星采訪與撰稿工作。“戲劇部”主要是參與心理劇的演出和劇本的編寫。每年我們從學生原創的心理劇劇本中選出優秀的作品，交給小演員們，經過他們辛苦地排練，將心理劇搬上校園的舞臺。我們希望通過小演員們的演出，能讓學生正確認識學習生活中遇到的各種問題，從而調整心態，收獲成長。

4.開展心理健康節活動

每年五月是學校的心理健康月，這個月我們會有“5·25心理健康節”。“5·25”取自“我愛我”的諧音，意為關愛自我心理的健康和成長。活動由校團委、政教處、學生發展指導中心等三個部門主辦，學生會、“學生心理社團——驛心社”等承辦，活動從5月25日持續到5月31日，活動期間，我們會安排形式多樣的心理健康主題活動。希望通過豐富多彩的活動，激發學生的參與熱情，同時能夠在校園里掀起關注心理健康的熱潮。心理健康節我們已經成功開展了女生青春期講座、心理沙龍、青春心語留言、團體心理素質拓展、心理氣象員征文比賽、心理電影、心理勵志視頻賞析、心理漫畫設計、原創校園心理劇本征集、心理情景劇大賽、心理咨詢技術指導、心理知識百科競賽等活動。旨在通過社團的平臺，讓學生可以在專題講座中深思、在游戲體驗中感悟、在角色扮演中成長。

5.建立高一《學生成長檔案》

針對高一年級新生的實際情況，積極做好檔案的建立工作，通過他們填寫的“成長檔案”，幫助教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校、家庭的教育合力，幫助學生家長了解孩子的心理特點，及時解決問題。

6.全智能化心理測評系統的完善

為了更好地適應現代化，也為了對學生心理健康狀態進行后期的持續跟蹤，學校引進全智能化的心理測評系統，實現測試過程自動化，無須人工計分，系統自動保存和實時處理分析測試結果，形成被測人員的測評報告和心理檔案電子化。

關注差異、開發潛能、多元發展，我們希望校園有的不光是“書香”，同時還有一個專屬于他們的“心靈家園”。學生發展指導中心愿意為學生現代素質的全面發展、和諧發展做好服務，也很樂意為教育現代化的建設錦上添花！

編輯 郭小琴