淺談初中數學課堂有效傾聽策略

摘 要：數學能夠讓世界變得更加豐富，數學也能夠讓世界變得更美麗，縱觀整個數學發展史以及科技進步史，其實不難發現，科技的進步帶動了人類文明的進步，帶動了社會的進步，但是科技的進步往往離不開數學知識的支持。可見，在社會的發展過程當中，無論是當下還是未來都對數學人才非常需要，所以在九年義務的初中階段培養學生的數學能力是十分重要的。而在初中數學課堂上面，學生的傾聽是十分重要的，因為傾聽是獲取老師所講知識的唯一手段，但是就實際的初中課堂來說，傾聽能力不是很強，所以這也是造成初中數學課堂效率低下的主要原因之一。就初中數學課堂有效傾聽策略展開較為深入的探索和研究。

關鍵詞：初中教育;數學教學;課堂教學;有效傾聽

縱觀整個世界的發展史，數學在推動世界發展過程中發揮了中流砥柱的作用，所以我們甚至可以斷言：社會的進步離不開數學，中國的發展更離不開數學人才。數學人才的培養一定要從青少年抓起，數學一直以來都是初中教育內容中極其重要的組成部分，初中數學課堂效率直接關乎學生學習數學的質量，而學生在數學課堂上的傾聽情況又將決定初中數學課堂效率，因此，學生的傾聽是極為重要的，而培養學生的有效傾聽能力更是眼下初中數學老師的工作重點也是難點。

一、當下初中數學課堂傾聽狀態及其原因

（一）當下初中數學課堂學生傾聽狀態

處于初中階段的學生大多數仍舊處于一種自我認知不清楚的狀態之下，雖然熱門已經逐漸褪去了小學階段的無知和懵懂，并且漸漸形成了自己的思維方式，但是這個階段的學生仍舊不夠成熟，所以在這個階段中學生很容易受外界的影響，因此在這個階段中老師和家長一定要積極地對學生展開正確的引導。通常來說，社會上把學生的這一階段形象地稱之為“塑形階段”。在這個階段當中，中學生在數學課堂的表現一般情況下會分為兩種，即一“動”一“靜”。所謂“動”就是指的學生過于活潑，他們在上課的時候會表現得異常活潑，以自我為中心完全不顧及他人的發言，嚴重的甚至擾亂課堂秩序;而所謂的“靜”則是指的學生沉默不語，雖然表面上看這樣的學生非常守紀律，其實他們早已“活在了自己的世界里”，思緒已經不在課堂之上了。其實以上兩種一“動”一“靜”的情況雖然表現形式不一樣，但是他們也有共性，其共性就是他們產生的根本原因——學生自身的傾聽能力比較差。

（二）傾聽現狀產生的主要原因

1.中學生自我認識不足

就現階段處于初中階段的學生而言，他們大都是“00”后，“00”后這個群體從小到大被父母親、親戚們“溫柔以待”，在他們的潛意識中，他們是家里的“核心”，是大人眼中的“掌上明珠”，而在學校里面的定位仍舊沒有改變，所以他們在課堂上面依舊以自我為中心，我行我素，不僅不重視傾聽其他同學的發言，甚至還不重視老師的講課內容，以上只是自我認知不足的一方面，另一方面便是“00”后都比較聰明，他們順利理解了初中課本的基礎知識，他們就認為“得到了一片樹葉就得到了一篇森林”，所以就不繼續聽課了。

2.容易被其他因素干擾

處于初中階段的學生雖然較小學生相比自我控制能力已經有了一定提升，但是他們仍舊是不成熟的，不能很好地“自管”，尤其是在數學課堂上面，有一點點風吹草動就能把學生的注意力吸引過去，所以在注意力不集中的情況下，很難做到有效傾聽。

二、初中數學課堂有效傾聽策略

（一）讓學生認識到傾聽的重要性

在實際中如果想有效提升學生的傾聽能力，那么必須要做的就是讓學生明確在課堂上面傾聽的重要性。首先，數學老師應該不斷地對學生展開傾聽教育，其次可以積極地提問問題，通過經常提問能夠讓學生“提高警惕”，從而能夠讓學生明白在數學課堂上面的聆聽是多么重要。比如，在數學老師進行“一元一次方程”相關內容的教學時候，可以積極引導學生進行聆聽，并且還能重點強調“一元一次方程的解法是重點內容”，并且在幾分鐘之后老師可以找人進行例題的解答，在這樣的過程中能夠讓學生體會到聆聽是極其重要的，所以學生的聆聽能力會顯著提高。

（二）合理應用多媒體設備

這一階段的學生受到外界因素影響極大，而解決這個問題的有效方法就是牢牢抓住學生的注意力，只要學生的注意力被抓住了，那么外界任何影響都不成問題，而新時代中，多媒體就是一種很好的教學輔助設備，對于數學學科而言，不但可以讓抽象的數學具體化，還能利用自身“聲光電”的特征吸引學生注意力。恰當地運用好多媒體設備，可以讓教學效率提高很多檔次，在實際的教學中，我們可以在多媒體設備中展示圖片，播放音樂甚至影像，吸引學生的注意力，牢牢地抓住他們的眼球。

總之，數學在初中階段是十分重要的科目之一，而學生的傾聽能力則會直接影響到課堂效率，更關乎著自身學習數學的質量，所以初中數學老師一定要不斷探索新方法，使學生的傾聽能力得到提高。

參考文獻：

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作者簡介：楊鴻鵬（1978—），男，漢，籍貫：甘肅康樂，職稱：中學一級教教師，學歷：本科，主要研究方向：初中數學教學。

編輯 溫雪蓮