開(kāi)展數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì) 厚植教師專業(yè)成長(zhǎng)沃土

何永花

摘 要：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中一種有效的方法，是介于課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)之間的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)展，可以促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，它能促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的沃土。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要全面、靈活，才能鞏固所學(xué)知識(shí)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際，才能促進(jìn)學(xué)生理解。給學(xué)生設(shè)計(jì)單元作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);單元教學(xué)設(shè)計(jì);數(shù)學(xué)教學(xué);教師專業(yè)化

課堂不但是學(xué)生獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智力的重要平臺(tái)，也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中教師為了提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷研究、創(chuàng)新教學(xué)方法。如，小組合作、情境教學(xué)、目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)、游戲教學(xué)等，這一切都是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以人為本，以學(xué)生為主體，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展。而單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是在這種追求和目標(biāo)下出現(xiàn)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法，它有別于課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，更有別于學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)，是介于兩者之間的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。實(shí)踐證明，單元教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師更好地把握單元目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，更好地落實(shí)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)完善，以便教師實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)調(diào)控，順利完成教學(xué)過(guò)程中的單元目標(biāo)和單元評(píng)價(jià)，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展，同時(shí)提升教師的單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力，可以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。那么，中學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，提高單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并讓自己在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展呢？在此本人談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)要全面、靈活，才能鞏固所學(xué)知識(shí)

雖然單元教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)一個(gè)章節(jié)、一個(gè)模塊的完整知識(shí)體系進(jìn)行，但是教師要在設(shè)計(jì)中考慮它的全面性、靈活性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才能達(dá)到單元教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)的遷移等，教師在設(shè)計(jì)時(shí)也可以進(jìn)行跨章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。比如，反比例函數(shù)的教學(xué)，就可以分為三個(gè)模塊，一是借助平面直角坐標(biāo)系，初步認(rèn)識(shí)函數(shù)概念;二是一次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)的鋪墊;三是關(guān)于反比例函數(shù)內(nèi)容的教學(xué)。我們知道函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)核心的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及他們數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善非常重要，所以函數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。當(dāng)然，單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方式可以靈活一些，范圍更大一些，這樣才能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更容易參與到教學(xué)的過(guò)程中，與教師一起完成課堂教學(xué)任務(wù)。比如，弧度概念的教學(xué)設(shè)計(jì)，就涉及一個(gè)單元的整體性，因?yàn)榛《鹊闹R(shí)范圍很廣，不僅僅在弧度定義這一個(gè)章節(jié)，也可能在講弧度概念后才涉及，所以要重視一個(gè)單元的整體來(lái)全面進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，樹(shù)立全局意識(shí)，這樣才能保證教學(xué)效率，同時(shí)也能提高教師專業(yè)化能力。

二、單元教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際，才能促進(jìn)學(xué)生理解

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它的實(shí)用性非常強(qiáng)。中學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)好它也是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要有前瞻性，放遠(yuǎn)目標(biāo)，既要結(jié)合教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，也要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們知道在教學(xué)中好多知識(shí)點(diǎn)只用教材內(nèi)容是講不清楚的，學(xué)生也難以理解，這時(shí)教師要根據(jù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)思想，通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生引向?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的整體理解，增強(qiáng)課本知識(shí)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生更好地理解，只有這樣，才能厚植教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土。

三、給學(xué)生設(shè)計(jì)單元作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，講與練一定是結(jié)合在一起的，這樣才能促進(jìn)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用。因此，教師在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生設(shè)計(jì)單元作業(yè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地鞏固一個(gè)單元的所有知識(shí)。比如，在一次函數(shù)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合整個(gè)單元，給學(xué)生設(shè)計(jì)一定的單元作業(yè)，再根據(jù)單元教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的單元練習(xí)，最后進(jìn)行一些單元教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，這對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)就是極大的促進(jìn)，也可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。

總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中開(kāi)展單元教學(xué)設(shè)計(jì)，不但有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。只要教師能結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，整體把握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，就能有效促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何克抗，鄭永柏，謝幼如.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

編輯 魯翠紅