淺談如何讓小學數學課堂充滿活力

摘 要：隨著我國教育事業的發展，課程改革在不斷地深入，傳統的教學方法已經不再適用于目前的小學教育，尤其是對于數學的教學來說，小學生在剛接觸到數學知識時，對于抽象的概念很難理解，因此教師需要運用多樣化的教學方式，讓小學數學課堂充滿活力，激發小學生的學習興趣，從而提高教學效率，本文主要對如何讓小學數學課堂充滿活力進行探究，并提出建議和策略，希望可以幫助教師更好的開展教學活動。

關鍵詞：小學數學;創新意識;活力

一、 利用游戲教學，激發學生的學習興趣

對于小學階段的學生而言，年齡較為特殊，處于活潑好動的年紀，對周圍的事物也具有很強的好奇心，因此如果數學的課堂枯燥乏味，學生很難在課堂中集中注意力，因此教學質量也很難提升。對于這樣的現象，教師需要對教學方法進行反思，在課堂中要提高學生的興趣和學習的積極性，了解學生的愛好，設計符合學生年齡特點的教學方式。對于小學生來說，愛玩是他們的天性，因此教師可以結合學生的年齡特色，開展游戲教學的方式，提高學生的學習積極性，將數學知識和游戲相結合，加強教學的趣味性。例如，在學習人民幣的相關知識時，為了活躍課堂氛圍，教師就可以通過游戲的方式激發學生的興趣，在講解完人民幣的理論知識后，可以組織學生進行超市買東西的游戲，在課前教師需要準備好玩具紙幣，給每一位學生準備10元、20元、50元的紙幣，利用圖片的方式為學生展示不同物品的價值，例如牙刷的價格是5.5元，口香糖的價格是3.7元，游戲機的價格是33.5元，學生可以自由選擇要買的物品，計算出總價格，然后用最快的速度計算出自己應付多少錢，超市應該找給自己多少錢，利用游戲教學法可以幫助學生在輕松愉快的課堂氛圍中更好的掌握加減法的知識，在游戲中更好的學習數學，提高教學的質量，同時還鍛煉了學生的自主學習能力和思維能力。

二、 倡導主動合作交流的學習方式

教師在課堂中還可以開展合作與交流的教學方式，這也是讓小學數學課堂充滿活力的一種方式，增強學生之間的互動，讓學生可以自由的進行討論并發表自己的意見和看法，不僅是能讓學生感覺到有趣的一種方式，更重要的是可以培養學生的合作意識，學生之間的互動主要表現在互相合作、互相協調、互相交流以及互相學習。教師也可以參與到討論中，和學生一起進行探討，增強師生之間的交流和互動，拉近和學生之間的關系，與學生形成融洽的關系。

例如在進行百分數的學習時，教師就可以在課堂中為學生設置小組合作的活動，首先在課堂中為學生講解百分數的概念，進而讓學生六人為一組，進行實踐性的活動，每個小組都開展黃豆發芽率的實驗，記錄下實驗的粒數和質量，每天由不同的成員進行記錄和觀察。六天之后，在課堂中每個小組匯報實驗的結果，對黃豆的發芽粒數以及未發芽的粒數進行總結，并計算出發芽率。引導學生進行小組討論，思考為什么每個小組的發芽率會不一樣？如果想要提出自己小組的發芽率，應該考慮哪些因素？在討論的過程中可以讓學生發揮思維能力和想象能力，大膽進行猜測，教師也可以在不同的小組中傾聽學生的想法，讓學生體驗到實驗的樂趣，并將數學和實際生活相聯系，增加了課堂的趣味性，最后再由教師進行總結，幫助學生更深刻的了解數學知識。

三、 積極創設教學情境

在小學數學的課堂中，教師還可以積極為學生創設教學情境，讓學生可以在生動形象的情境中體驗和學習數學，不僅可以幫助學生營造輕松愉快的課堂氛圍，同時也符合新課標的教學理念。情境的創設不僅需要結合學生的年齡特征，還需要符合學生的認知能力，根據不同的教學內容進行設定。對于不同年級的學生也要設置不同類型和難度的情境，對于一到三年級的學生，教師可以運用講故事、模擬表演或者直觀演示等方式創設情境，對于四到六年級的學生來說，就需要在創設情境的同時鍛煉學生的自主學習以及合作交流等。

例如在學習長度的相關知識時，教師就可以讓學生通過親自的實踐，測量身邊物體的長和寬，再利用公式計算出它的周長，也可以為學生布置作業。在媽媽需要做桌布時，幫助她測量并計算出周長和面積，體會數學在生活中的運用，加強學生的成就感，同時提高數學的學習興趣。

四、 在課堂中借助多媒體技術進行教學

目前隨著科學技術的不斷發展，信息技術逐漸被運用到了教學的領域，對于小學數學的教學來說，多媒體教學法是一種非常符合學生特征的教學方法，可以有效激發學生對課堂的興趣，同時提高課堂的注意力。多媒體技術可以運用圖片、視頻、音樂等方式吸引學生的注意，讓學生感覺到新鮮和有趣，可以讓課堂變得生動有趣。例如教師在教學生認識三角形、圓形等形狀時，就可以運用多媒體技術為學生展示生活中的物體，搜集和圓形、三角形、正方形等有關物品的圖片，通過圖片的展示讓學生觀察自行車的輪胎是圓形的、彩旗是三角形的、抽屜是長方形的，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，不再僅僅是通過課本知識進行講解，豐富了教學的形式，同時鍛煉了學生的觀察能力和思考能力。

五、 結論

總而言之，對于小學數學教學而言，教師一定要為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，才能激發學生的學習興趣，引導學生積極主動的進行學習，不僅可以提高課堂效率，同時也讓學生對數學的學習產生興趣，對學生今后數學學習奠定基礎，因此教師一定要掌握科學合理的方法，讓小學數學課堂充滿活力。

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作者簡介：

溫玉良，甘肅省定西市，岷縣梅川鎮扎扎小學。