淺談新形勢下如何在小學管理中滲透德育教育

摘 要：小學階段是進行德育教育的萌芽時期，在素質教育不斷發展的新形勢下，如何進行德育教育是班級管理的重要內容，本文將從這方面入手，進行德育教學的討論，為引導學生的正確價值觀而進行針對性的教學。

關鍵詞：小學管理;德育教育;班主任管理

一、 前言

為加快建設完善的素質教育體系，進行小學生的德育教育勢在必得。小學階段是學生進行健康心靈建設的萌芽階段，做好這一階段的教育，對于成人成才來說具有導向型的作用。

二、 為什么要進行德育教育

德育教育是成人成才的基本素養，小學的管理離不開班主任這一角色。班主任是進行德育教育的表率人物，他不僅是學生學業的監督人，也是學生思想道德品質的引導人。在進行班級的德育教育時，并沒有固定的教育模式，班主任需要根據學生性格情況進行靈活的變通，并且不斷地進行及時的調整，以營造出和諧進步的班級，從而推動和諧校園的建設。

三、 如何進行小學教育的德育管理

（一） 營造和諧的班級氛圍

作為初步接收系統教育的小學生來說，小學生的自控能力和自我約束能力還沒有成長完善，因此容易受到身邊人的影響。在這種情況下，營造出和諧積極的班級氛圍就顯得尤為重要，只有正確樹立的三觀和優質的教育環境，才能夠接受潛移默化的教育熏陶。班主任的職責在于進行文化環境的建設，不僅要進行文化知識的傳授，還要進行精神文化和德育活動的要素整合，這部分內容既有硬性的要素，也有軟性的組成，二者互相支撐才能夠不斷匹配班級文化的內涵，營造出干凈整潔文明的先進班集體，比如將名人世紀進行板報粘貼宣傳，并配合一定的主題班會進行集中性的學習，從而在無形之中鼓勵學生的修養品德。

（二） 建立育人成長的制度

育人成長需要進行制度體系的建立，小學生是進行秩序意識灌輸的必備階段。嚴明的制度能夠幫助學生辨別是非曲直，產生外力的強制約束，從而幫助低齡的學生們養成遵紀守法的習慣。班級中最直觀的制度并不是憲法法律，這部分距離小學生的生活有一定的距離，而且理解難度較高。校規校訓是學生必須遵守的文明秩序，學校的整體規章制度對于學生的言行舉止和行為習慣具有著不可磨滅的作用。但是最貼近學生生活的是班規制度的制定，在制定的過程中，學生老師可以進行互動的參與，一起進行思考討論，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠激發學生的自覺性，積極主動地成為遵守規則的踐行者。

（三） 樹立良好模范的師生關系

隨著社會環境的變化，學生的素質也是不斷變化的，如果老師沒有深入的調查和發掘，與學生建立起溝通的橋梁，那么學生就不會對老師產生信任感和依賴感。班主任在管理班級的過程中，不僅僅是擔當著教師的職責，還是每一位學生的家長，這要求班主任要進行情緒的管理，在工作中保持高度的熱情和激情，用感情去投入才能夠獲得學生的認可。只有班主任能夠承擔起道德教育的匠心，包容學生屬于正常年齡段的調皮和小錯誤，師生關系融洽，才能夠獲得德育美育的效果，促使教師與學生一同學習進步，在新時代、新形勢下遵紀守法，共同成長，不斷前行。

（四） 鼓勵友愛互助的學生群體

同學們在學習中不斷接觸，在課堂上不斷互動，彼此之間的關系是緊密相連的，因此班主任要有意識地進行同學的互動引導。在學生發生矛盾時要及時進行疏解，不僅僅出于解決問題而去解決問題，更多的是站在學生的角度去思考，才能揣摩學生的情緒，得到合理的處理辦法;在解決的過程中，尤其需要注意公平公正原則，切忌將主觀的情緒帶入進去，要做到以情理動人，體罰得當。還有的方面是在學生干部中，課代表、組長、班干部等角色要做到權力分散，避免學生的過度自我，造成學生的資源過度傾斜，只有讓班級中的每一位同學進行互相的幫助，才能夠獲得友誼的體諒，成就團結的學生團體，并獲得集體相處中的道德準則，進而得到集體的關愛。

（五） 培養自我管理、自我監督的意識

針對低年級的學生來說，進行老師輔助的監督是必要的，在更高一點的班級中，教師就可以進行學生的自我監督訓練。教育的意義在于不教，學生的學習階段在于終身學習，在學校中，學到的是必備的知識和技能，在生活中，運用的是學習的習慣和方法。在年級較高一點的學生中，學生已經具備一定的自學和自控能力，這時就可以進行班級的自我管理。通常情況下，班主任可以進行班委會議的召開，進行簡要的班級管理方法傳授，并且進行班級的定期選舉和負責人輪換，按照同學們的意見進行任期的更迭，讓學生干部接受學生群體的監督，不斷地進行自我的反思。這樣一來，學生能夠集體的參與到道德的管理之中，而且可以推動學生心理的不斷成長。

四、 總結

管理班級是一項綜合性的考驗，班主任不僅要接受傳授知識的任務，還要進行小學生道德品質的培養。在班級的管理中，如果沒有辦法進行新方法的設定，那么就沒有辦法得到切實可行的實施效果。班級的氛圍不僅僅是教師的職責，也需要得到學生、學校各方的維護，作為德育教育的一線工作者，班主任的管理工作仍然任重道遠。

參考文獻：

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[2]高守良.淺談在小學語文教學中如何進行德育教育[J].中國校外教育，2013（17）：62.

作者簡介：關宏亮，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣灘歌鎮中心小學。