論提高高中化學教學質量的策略

劉宏剛

關鍵詞：高中化學;有效課堂;質量策略

【中圖分類號】G633.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0103-01

高中化學課程的重點在培養學生可以建設好的化學理念、在觀察研究上具有一定的思考方式、提升自己的動手操作能力以及養成自主學習的好習慣。一個課堂學習方式的改變，會讓學生們改變自己的學習方式，從而找到自己在課堂中的存在感。完全追求成績的課堂往往不會讓所有學生都全身投入進來，所以，在課堂中應用積極的多元化教學方法，有助于激發學生的學習興趣，找到與老師合適的交流方式。在高中化學的教學過程中，老師們要改善自己的教學方法，注重學生對于化學學科學習的積極性，讓學生形成良好的問題思維，培養理性思考的能力。

1.創設教學情境、提高學生課堂專注度

在高中緊張的學習氛圍里，老師要著重培養學生對化學這門學科的求知欲，激發學生學習化學的熱情和興趣，讓學生愿意用時間去學習化學。面對現在學生的現狀，老師可以通過在課堂上開展情境教學或者實驗教學的模式來提高學生在課堂上的表現力，這些可以從一定程度上改變以往上課時沉悶的課堂氣氛。在新課標標準里指出，高中教學階段老師要著重關注學生學習思維的改變和建立自己未來的發展方向，讓學生為了自己的未來前景努力。化學也是和我們周邊的生活息息相關的，嚴謹的對待科學的態度和設計不同的實驗探究也是現在學生需要學習的重點，老師要在課程安排中讓學生充分了解化學科技帶來的未來發展以及化學學科在日常生活中的知識。在化學教學中，一些實驗和理論習題的課程可以讓學生應用自己探究的能力，這有利于學生開拓自己的思維和大腦，有助于實現老師的化學課程的教學目標。

2.多媒體輔助教學、引導學生資源整理

隨著現在社會計算機和網絡技術的迅速發展，多媒體教學的方式逐漸出現在我們的視線里。老師根據現在教育的方向，可以在現在的學習過程里嘗試運用多媒體進行教學，改變以往的講課模式。化學的理論知識并不能很快被學生理解，這不是說學生對于知識的掌握能力差，而化學的概念理解需要學生一定的思維能力和老師的進一步開發，這一點在多媒體技術里面可以用一些圖片、動畫這些功能很好的展示給學生們。這些標注出來的重難點和多媒體課件的有效結合，會讓學生對看到的內容在大腦中留下深刻的印象，也提高了學生對新知識的接受能力，改變學生的學習能力的同時提高這節課講解的效率。老師要讓學生養成一個知識框架整理的習慣，讓學生意識到自己寫下的知識結構會讓自己重新學習一遍知識點，同時自己還會有自我知識的獲得程度和還有哪些知識不足的補充，可以在接下來的時間里有針對性的向老師和同學請教，做到有效復習知識、進一步發散學生的思維能力。

3.引導發現探索、豐富學生綜合能力

在整個高中學習中，時而也會被化學的魅力所震撼，進而更積極的參與到老師所帶來的學習氛圍里來，這對于老師和學生來說都是比較發展好的一面。俗話說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”，對于化學這樣需要細細品味的學科和面臨著升學壓力的高中生來說，老師在講解時要注意方法的應用，讓學生可以享受探索化學奧秘這個過程。近年來，化學試題的新穎性和靈活性在不斷的變化，老師要讓學生把主要精力放在難度較大的綜合題上，還要讓學生注重基礎知識的學習。大量地做題也是學生提高理科綜合分數的其中一項，在一點一滴的做題習慣中逐步提高自己看到題目的做題速度和解題速度。在這個過程里糾正錯題還要有一個正確的方式。在糾錯的過程中，老師要注重引導學生有一個堅定的信念，激發學生的學習自信心讓學生更加堅定的相信自己。高中生的學習應該以高考為主要目標，但是也不能僅限于高考的內容，學習最終的目的是多方面發展和增加知識的儲備量。在學習過程中讓學生真正地進行自主探究學習，設置促使學生邏輯思維發展的問題情境，變相地提高學生的活動能力和接受能力，提升學生的協調能力和組織能力，促進學生的綜合發展。

在目前的高中化學教學過程中，老師要注重培養學生自主學習的方式，讓學生在逐漸適應高強度的知識學習中保持自己學習的本心。最可貴的是學生還要有一個自主學習的好習慣。老師在增強化學課堂的趣味性的同時，促進學生更加熱愛化學，引導學生進行自主探究和小組實驗，這些方式都可以有效地培養學生的核心素養和學習能力。

參考文獻

[1]任長松.探究式學習：學生知識的自主建構――從兩個探究案例引發的思考[J].課程·教材·教法，2004（1）：37-42