游戲應用于小學數學教學中的實施策略

潘素貞

實施

關鍵詞：小學數學;游戲應用;教學策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0108-01

在小學階段，學生年齡很小，對于枯燥乏味的知識很容易產生厭倦，尤其對于數學這門學科而言，由于需要計算，需要接觸以往沒有接觸的阿拉伯數字，學生在沒有良好的認知下，很容易產生注意力偏移，造成學生們學習主動性不強。然而游戲作為一種娛樂休閑活動，以開放的環境，趣味的方式，廣泛的受到學生的喜愛。因此教師在教學中，教師應當充分考慮學生的學習訴求，從學生的認知角度思考教學方法，通過創設開放的課堂環境，積極與學生做朋友，拉近師生關系，同時不斷豐富自己游戲儲備，將游戲與數學知識結合在一起，從而使學生學中有樂，樂中提高，建立學生良好的知識學習興趣，促進學生數學學習基礎的構建。

1.開放課堂環境，提升學生知識學習活躍性

在進行游戲教學中，教師首先需要開放學生學習的課堂環境。在開放的學習環境之下，學生在游戲中能夠放開自我，在知識學習中思維才能夠得到進一步的發散。因此在小學數學的教學中，教師就需要首先做好師生關系。通過經常性與學生的互動與交流，讓學生產生良好的親近感，拉近師生關系。同時，教師可以通過開放型的課堂活動，在課堂中以教學與課堂趣味知識講解相結合，讓學生主動討論，并鼓勵學生自己發掘與教學內容相關的數學游戲。通過這樣的方式，將學生帶入課堂當中，實現課堂教學的開放，為良好的游戲教學打下良好的基礎。例如，在《位置與順序》這一節的教學中，教師創設開放的學習環境可以將學生帶到室外進行教學，以教學樓為參照物，以教師作為學生認知的物體，在教學中為學生提出問題，讓學生回答前后，東西，南北等方位關系。通過將知識學習轉化成為一個開放性的知識活動，學生事實上在這個過程中注意力更加集中，學生的課堂知識學習也更加有效。

2.增強教師游戲儲備，豐富課堂教學內容

在當前的小學數學教學中由于教師在長期的傳統教學影響下，教師對于數學游戲活動實際上掌握并不是很多，在數學的教學過程中，內容繁多，以單一的游戲活動進行數學知識引導，很難解決問題。然而隨著當前互聯網絡的發展。各種信息資源利用一部移動手機就能夠獲得。而在教育方面，在新的教學理念的影響下，也涌現出許多新的數學教學游戲。因而在小學數學的游戲應用中，教師應當積極利用網絡資源，學習一些新型的游戲教學方案，并結合自己課堂教學實際進行一些改進。同時，教師還可以通過教師之間的教學方法交流會。互相分享游戲教學感悟，并對于自身游戲教學開展積極作出改進。通過提升教師游戲教學的儲備，更新教師游戲教學方法。有效的促進課堂教學趣味性與知識性的提高。例如，在《加與減》這一知識內容教學中，這一內容作為一個基礎內容教學，有很多種游戲進行方式。例如，教師可以通過流水令的方式，以教師作為開頭，學生回答，回答完畢提出一個新的計算問題讓下一個同學回答。同時教師還可以以游戲情景創設的方式，讓學生思考加減法。通過運用多種游戲方式，學生在學習中才不會感到思維疲倦，在知識學習中能夠充滿動力，促進學生數學基礎知識的提高。

3.結合游戲活動，激發學生學習動力

在小學數學教學過程中最重要的一部分還應當是課堂部分。課堂是學生知識獲得的主要來源，在進行游戲活動教學中，教師應當充分考慮游戲活動的進行。因而在小學數學的教學中，教師在進行游戲教學時需要充分調動學生的積極性與參與度。首先將數學游戲介紹給學生，讓學生了解游戲進行方式，然后為學生進行游戲示例，最后讓學生親身參與到游戲活動中。在游戲開展中，教師應當選擇有活力的活動，同時與學生共同參與到游戲當中，通過這樣的方式，以身作則更能夠吸引學生進行數學知識游戲，從而促進學生數學知識的學習。

在當前的教育中，小學是廣泛受到社會關注的一個時期，作為學生知識學習的起點，家長都希望學生能夠擁有良好的基礎素養。因而在小學數學的教學中，教師應當適當的改進自己的教學方案，結合游戲教學應用，提升課程教學的活力，讓學生可以很好的適應小學數學的教學，促進學生知識的學習。因而在小學數學教學中，教師就應當創設開放的學習環境，發散學生的思維，結合多種游戲結合，提升課程的豐富性，并結合良好的課堂游戲執行，實現學生知識學習效率的提升。

參考文獻

[1]吳媛.游戲在小學數學教學中的運用[J].學苑教育，2016（18）：59-59

[2]李超.游戲化教學模式在小學數學教學中的應用探究[J].學苑教育，2018（03）：42-42