談談小學班主任指導家庭教育的理論與實踐

韋秀明

關鍵詞：小學班主任;家庭教育;理論;實踐

【中圖分類號】G?625.1 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0010-01

1.小學班主任指導家庭教育的意義

在家庭教育中，小學班主任具有指導作用。美國心理學家哈里森曾經提出：幫助兒童的最佳途徑就是幫助父母。班主任在學生成長中屬于是學生的教育者，同時也是學校和家庭的重要溝通橋梁。小學班主任實現對家庭教育思想以及教育方法的相應指導，能夠有效促進家庭和學校兩者之間建構教育合力，以能夠促進小學生的健康成長。所以在小學教育過程中，為能夠促進小學生的健康成長，為能夠給家長一份希望，為能夠給國家一個未來，同時提升小學班主任教育工作的有效性，小學班主任也就需要在家庭教育中起到良好指導作用。

2.小學班主任指導家庭教育的策略

（1）定期召開家長會

定期召開家長會可以定期和家長溝通，及時了解家庭教育現狀。但是在召開家長會中也需要注意：不能過于頻繁開家長會。部分家長自身比較繁忙，同時對于家長會重要性認識存在一定不足，如果家長會開的過于頻繁，也就容易導致家長出現厭煩情緒，直接影響家長會效果，甚至會出現部分家長不到場情況;內容要集中。每一次開家長會的時候，班主任均需要做好各項準備，確定家長會主題。比如新學期開始的家長會重點是報告本學期的工作計劃，并收集廣大家長對于學校的建議等等;家長會形式不能過于嚴肅。大部分班主任在開家長會的時候，通常是首先匯報發言，家長只是在會上洗耳恭聽，如果自己的學生沒有良好表現甚至會羞于開口。針對這些問題，班主任應該做到積極鼓勵廣大家長發言，提出自己的看法，在會議主題把握基礎上盡可能讓廣大家長暢所欲言。班主任也可以組織學生做好各項準備工作，以能夠邀請廣大家長觀看文藝演出，參觀黑板報等各項工作，以能夠讓廣大家長了解學生的思想、學習以及問題發展情況。

（2）經常和家長保持溝通聯系

班主任應該和廣大家長保持密切聯系，以能夠及時了解學生在家中的表現，并對家長的教育工作起到指導作用。在每學期開始，班主任可以為每一位學生準備一本聯系冊，在聯系冊首頁上可以由班主任和家長各自寫上對于學生的期望，并詳細記錄學生的家庭住址、家長聯系方式以及班主任聯系方式等信息。其中每周都可以關于學生一周表現由家長和班主任分別寫上評語，其中包括學生的在校表現、學習情況，以及下周學習任務安排等等，家長也可以寫上對學生及學校的意見和要求，從而促進班主任和家長之間的溝通。

（3）引導家長樹立正確的家教思想

家教思想并不是單純的指家教方法，屬于是一種思想理念，有助于解決家庭教育中的根本問題，同時也能夠為家庭教育提供保障。如果在家庭教育中，家長沒有正確的教育思想，采用的教育方法越好，所具有的不良影響力越明顯。所以班主任需要引導家長掌握正確的教育思想，不然也就無法起到家庭教育效果。班主任在指導過程中，如果只是采用單純的說教方式，效果不佳，可以引導家長參與到指導活動中，以能夠起到良好效果。比如，可以組織“理智的愛”主題活動，其中在活動上讓家長暢所欲言，討論“我是怎樣愛孩子的”問題，部分家長說只要孩子寫作業，提出任何要求都可以答應;有的說，只要孩子能夠好好學習，做好一切后勤工作等等。在家長討論過程中，班主任也就可以拿出“形形色色的愛”的學習資料，對不同的愛進行分類，其中包括奴仆式的愛、帶指標的愛、理解孩子的愛、理智的愛等等，讓家長了解到不同的愛，并認識到自身給予孩子愛上存在的問題，從而樹立正確的家教思想，改善自身在家庭教育中存在的不足。同時在教育過程中，班主任也需要注意針對不同家長采用不同教育理論，每一位家長的認識和學歷等存在差異，所以在教育中可以采用針對性措施，爭取讓每一位家長都樂于接受，從而提升家庭教育效果。

學校教育、家庭教育以及社會教育均直接影響到學生的個人健康成長。作為小學班主任一定要充分認識到家庭教育的重要性，并積極做好各項家庭教育指導工作，以能夠提升廣大家長的教育能力，提升家庭教育有效性，促進每一個學生的健康成長。

參考文獻

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??上所述可以看出，母親在教育中就要端正自身的教育信念，結合孩子的不同特點來發揮出自身在教育中的積極作用，同時還要關注孩子的發展情況，端正教育理念，消除存在的問題，促進孩子的健康發展。

參考文獻

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