初中數學作業(yè)布置有效性研究

陳莉

關鍵詞：初中數學;作業(yè)設計;優(yōu)化整合

【中圖分類號】G?633.6 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0006-01

家庭作業(yè)是所有學科教學活動不可或缺的模塊。家庭作業(yè)可以幫助學生鞏固他們在課堂上學到的知識，培養(yǎng)知識和應用技能，并培養(yǎng)解決問題的能力。對于教師來說，他們可以通過作業(yè)進一步了解學生的掌握情況，并測試自己的教學效果，從而不斷改進教學計劃。通過布置家庭作業(yè)讓學生能夠靈活地運用課堂所學的知識，初中數學中包含著許多定理與公式，因此初中數學老師應通過良好的作業(yè)設計來提高教學效果。

1.結合學生自身差異性選擇不同層次題目

對初中數學進行作業(yè)設計時，教師首先需要保證學生能夠地了解作業(yè)題意，然后學生才能真正進行解答分析。這要求教師根據學生的實際情況做好功課，避免學生遇到困難而降低學生學習的自信心，或者題目太簡單而達不到讓學生深入思考的目的。在進行設計過程中，教師需要根據學生的個人特點，差異性的設置教學內容，并將不同難易程度的知識點進行列舉。設計不同難度的數學作業(yè)，使不同學習水平的學生完成作業(yè)，使各級學生都能感受到完成作業(yè)的喜悅與不斷攻克困難的精神，從而不斷提高學生的學習積極性。比如在設計“一元一次方程”任務時，教師可以設置不同難度的題型，然后根據學生不同的學習基礎，分配給基礎比較薄弱的學生完成指導掌握一維方程定理的基本問題，面對具有基礎水平的學生，要求解答應用一元一次方程應用方法的提高題，自身學習基礎好的學生嘗試做附加題。當學生能夠回答并理解該層次的問題時，教師可以鼓勵學生挑戰(zhàn)更高級別的題目進行不斷突破，以確保他們能夠在持續(xù)培訓中更好地掌握相關知識點。精確定位操作難度，不僅可以幫助學生逐步掌握相關基礎知識，還可以使學生在挑戰(zhàn)高層次題目時可以有效提高他們探索數學的興趣與積極性，真正達到布置數學作業(yè)的目的。

2.結合學生成長特點，調動學習積極性

初中生的年齡特征使得他們常常在具有許多公式定理的數學作業(yè)面前感到無聊，以至于完成作業(yè)不積極，嚴重降低了他們的學習效率。結合目前情況，教師需要認識到提高初中數學作業(yè)設計效果的有效性，包括充分調動學生學習積極性，這要求教師根據學生的自身特點，不斷調整作業(yè)設計，確保數學作業(yè)能帶給學生學習數學的興趣。在不斷地調整過程中，教師對于作業(yè)題目的挑選不應該局限于課本和練習冊，他們可以根據課程內容的性質來進行作業(yè)設計，并結合課外探究、小組合作和實踐練習，這不僅可以使初中生在多種活動形式的吸引下增添學習興趣，而且可以使他們在面對和完成各種實踐活動的過程中逐步提高他們的綜合學習能力，真正有效地幫助學生提高學習能力。比如在學習三角形的過程中，教師在幫助學生了解三角形的具體性質時，要求學生獨立動手制作三角形。學生可以通過剪紙和搭積木的形式來制作不同類型的三角形。在課堂教學中，要求學生展示自己的手工作業(yè)，然后要求學生測量自己制作的三角形的長度和角度，對不同的三角形進行歸類，然后分析不同三角形之間的相同點。學生通過自主學習，逐漸掌握三角形的性質。在這個教學活動中，學生積極參與，動手練習設計中的作業(yè)，實現了家庭作業(yè)和課程內容緊密結合，提高了學生的學習興趣，教師對活動進行觀察和總結，歸納相關知識點，提高了教學效率。

3.結合生活設計作業(yè)，提高學生綜合素質

將數學知識點合理應用到數學作業(yè)中，可以幫助學生更好地掌握相關知識，還可以在思考和回答問題的過程中鍛煉自學能力、邏輯思維能力。因此，在提高初中數學作業(yè)的教學效果的過程中，應該通過作業(yè)設計實現學生的全方面發(fā)展，

提高學生的綜合素質水平。因此，教師應該根據目前所學有針對地設計作業(yè)，有必要確保材料與他們正在學習的內容具有高度相關性，并且所選材料具有一定的可擴展性和指導性。比如當設計軸對稱課程的作業(yè)時，教師可以在選擇工作材料時根據不同形狀圖的對稱軸數目不同的知識來設計作業(yè)。例如，將圓形和花形圖形分成一組，將面積不同的矩形分為一組，將動物圖像（如蝴蝶和蜻蜓）分組，以便學生在完成作業(yè)時可以考慮分組的依據條件，以及該組還增加了三個相同類型的項目。在結合知識后，學生將通過對稱軸的數量完成任務。結論是圓有無數的對稱軸，長方形有兩條對稱軸，而動物圖像只有一個。在這個數學作業(yè)中，一方面，它通過對稱軸的數量進行分類，幫助學生更清楚地理解課程知識的本質，另一方面，也可幫助學生運用相關知識解決與生活有關的問題，達到作業(yè)設計的真正目的。

4.結語

總之，作業(yè)設計是初中數學教學活動中不可或缺的一部分。合理的作業(yè)設計能夠有效調動學生對數學學習的積極性，鞏固課堂上所學的知識，提高運用它們解決問題的能力。

參考文獻

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