新課標人教版初中數學教材教學研究

余斌

摘要：自從初中新人教版數學教材教學投入教育使用以來，關于新人教版中出數學教材到底是否符合現在的教育教學模式，就存在著不同的意見，有大部分教師認為教材沒問題，是完全可以投入使用的，但也有一部分教師認為這個教學教材存在許多問題，不適合現在的教學模式，本文主要針對新人教版初中數學教材的研究，針對當中的有點與缺點進行分析，讓廣大教師來進行探討。

關鍵詞：初中數學教育;問題探究;教學研究

從新課標的正式開始實施開始，各個城市的初中都開始陸續使用新人教版初中數學教材，我們可以發現，新人教版初中數學教材跟之前一直使用的傳統數學教材內容還是有不小區別的，幾年中，為了加深對新人教版數學教學教材的了解，多次開會進行對新教材的研究探討，同時對在校師生對于新教材的觀點做了收集對比，經過最后的各項數據統計對比，認為新人教版數學教學教材在某些方面確實存在著一些值得探討的地方。

1、新人教版數學教學教材的編排問題

對照傳統的舊版數學教材，在實際的教學過程當中，我們發現新人教版數學教學教材在知識編排部分并不合理，主要可以歸納為以下幾點。

1.1課題之間的先后教學安排不合理

整式的加減乘除編排的不合理，以目前新人教版數學教學教材的內容編排來看，在后面的教學當中，學生只能夠直接做出算式的結果，但確做不出過程，缺少一個化簡過程，正常這個課題應編排到七年級上冊最為合適。還有其他類似的課題問題在新教材才也得到體現，比如八年級上冊的一道函數題目，學生們進行作答學習的時候就會出現問題，就因為在求解函數解析式的時候對化簡方式沒有學習過。再比如其中一個互有沖突的地方，就是圓心角的概念與計算，新人教版數學教學教材中，把學習圓心角的概念這一課題放在了九年級教材中，但是在八年級教材的內容里卻出現了有關扇形圖與圓心角度數相關的內容，這些明顯都是在編排上面出現了問題。

1.2選學與必學課題安排不合理

在新人教版數學教學教材中，關于一元二次方程和系數關系編排在教材里是屬于選學的一部分，如果存在沒選擇學習這一部分的學生，等他們到高中學習函數課題的時候就會出現障礙;十字相乘法在教材中也是屬于選學的部分，被安排在了八年級的觀察與猜想課題中，四道習題，同樣的，如果當時沒選擇學習這一部分的學生，等到了高中，開始學習解二次項系數為1的一元二次方程時，同樣會出現障礙。

1.3、課題安排與其他學科出現斷層

數學與物理兩個學科之前本身就存在著一定的關聯性，在八年級的物理教材中已經開始涉及到了負指數，但是數學教材中的負整數指數冪的課題卻被安排到了八年級后面，因為學生還沒開始學，這樣就導致了學生們在物理這一課題的時候一竅不通，使得物理老師就必須還要去教學生這方面的課題，這就是導致學科的教學內容出現斷層的后果，造成學習障礙的同時不光使得學生的學習進度變慢，也使得了教師的教學進度的延緩。

1.4例題與習題的匹配問題

先說在例題這一方面，在新人教版數學教學教材當中的例題大多數偏于簡單，導致學生們在結題的時候結題技巧不足，習題代表性略差;在習題方面，存在著許多習題重復的情況，這里的重復是指習題題目看起來各不相同，但其實解題的思路思維與方法都大同小異，這樣的習題完全不利于學生們的學習發展，嚴重限制了學生的解題思維模式，在學習知識期間，學生思考思維模式得不到最大的開發，想象，思維能力得不到有效的提高，是達不到考試大綱的要求的。

1.5計算機的過早投入使用

現代的學生筆算能力普遍較差，不光是因為自身的惰性，與教學期間對于計算機的過早使用也有一定的影響，在新人教數學教學教材中，計算機在初中的教學中就會投入使用，這樣不光不利于學生在口算，筆算各方面能力的提高，也讓學生過早的對計算機產生了依賴性，使許多學生在之后做題的過程中都會圖方便去使用計算機，進入一定的學習誤區。

結語：

綜上所述，新人教版數學教學教材確實是存在著一定的教學問題在里面，光是從教材的編排中我們就能發現存在著以上的各種不合理因素在里面，當然肯定還有許多別的隱在問題還沒有發現，所以這套教材在教師使用過程中存在著廣大師生不斷去進行改進的地方。但是拋開教育，就是每個國家，每個城市，每個時代都是一步一步慢慢發展起來的，從無到有，從一開始的規章制度各方面的不完善，經過漫長的發展，到現在的大國，強國。任何一個體系的成熟都是需要人們去慢慢挖掘，一步步改善，加強，不懈努力的過程。所以，教材的改革也不是一朝一夕就能改善好的，也是需要一個漫長的努力，改善的過程，但只要我們主動去發現其中的問題，直面困難，最后跨過這道坎把問題解決，那新教材的成熟將指日可待，未來的教育體系將會更加完善成熟。

參考文獻：

[1] 謝友東. 新課標人教版初中數學教材教學研究[J]. 新課程學習·中旬， 2013（12）.

[2]羅振華. 關于新課標下人教版初中數學教材教學研究[J]. 教育界， 2015（10）.

[3]余曉明. 基于中考改革背景下的初中數學教學研究[J]. 新課程（中學）， 2017（7）.